《地震中的父與子》優(yōu)秀說課稿

1、優(yōu)秀說課稿—《地震中的父與子》尊敬的評委老師、大家好！我是小學語文組號考生。今天我說課的題目是《地震中的父與子》。我主要從說教材、說重點難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計五個方面對本課進行闡述。一、說教材?！兜卣鹬械母概c子》這篇文章是魯教版教材小學四年級下冊第三組的一篇精讀課文。本組教材以“父母之愛”為專題，編排了四篇課文，而《地震中的父與子》是本組的第一篇課文。課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定

2、信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。課文先寫大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學校，盡管學校已成廢墟，他還是堅定地向兒子教室的方位走去。接著寫他不顧別人的勸阻，堅持尋找自己的兒子阿曼達。最后寫經(jīng)過38個小時不停地挖掘，他的兒子和另外13個同學終于獲救。描寫具體，情感真摯，是這篇文章的主要特點。選編這篇課文，一是讓學生感受父愛的偉

3、大力量，受到父子情深的感染；二是引導學生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。根據(jù)以上教材的特點和學生的實際情況，我將本課的教學目標確定為：1、找在本課教學中，我強調讓學生找那些負載著所有父親愛子之心、悲痛之情的詞句，讓學生在對語言文字準確、細膩、深入的把握中獲得深入的體驗。2、讀在本課教學中，我強調讓學生“讀”，通過引導、聯(lián)想等一系列方式，在師生互動中，讓學生有感情地朗讀父親努力拯救兒子的過程，品味語

4、言、積累語言。3、說在本課教學中，我強調讓學生“說”，通過探討，挖掘出孩子們內(nèi)心深處最真摯的情感。四、說教學過程。（一）談話引入：由2008年5月12日四川地震中的感人事跡引出本課，并板書課題——《地震中的父與子》。（二）瀏覽全文，整體感知：瀏覽全文，想一想：文中主要講了一件什么事？（三）研讀課文，理解感悟：1、默讀課文，學生畫出寫父親了不起的語句；然后讀一讀；再寫出自己的感受。2、同桌交流：讀后的感受。3、師生交流：共同感悟。體會父親