《過(guò)故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《過(guò)故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)《過(guò)故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助朗讀，吟詠體味純樸自然風(fēng)光以及字里行間的濃厚情誼。2.借助品讀和想象，感受詩(shī)中優(yōu)美意境，領(lǐng)會(huì)“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：借助朗讀和自主品味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟詩(shī)中美好意境，感受詩(shī)人熱愛(ài)生活的美好情懷。三、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一個(gè)跨越后，對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最大困擾。尤其是古詩(shī)教學(xué)，在小學(xué)階段更多的是對(duì)詩(shī)意的理解和積累，但到了中學(xué)階

2、段更應(yīng)多的是借助于詩(shī)歌意象，感受意境和情感，領(lǐng)會(huì)作者獨(dú)特的創(chuàng)作方法。所以在學(xué)法的選擇上更應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，借助讀、品、畫(huà)等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng)，讓他們?cè)诨?dòng)中加深理解，增加情感體驗(yàn)，為以后賞析詩(shī)歌和審美體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)過(guò)程（一）動(dòng)情入境動(dòng)情入境1.導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境有人說(shuō)：詩(shī)是凝練的語(yǔ)言，詩(shī)是精美的畫(huà)卷，詩(shī)是崇高的思想，詩(shī)是樸素的哲理，詩(shī)是很多很多……走進(jìn)詩(shī)歌的世界，你的靈魂將得到升華，走進(jìn)詩(shī)歌

3、的殿堂，你將領(lǐng)略到詩(shī)歌的美妙。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《過(guò)故人莊》（板書(shū)詩(shī)題）。2.介紹作者——孟浩然孟浩然，湖北襄樊人，唐代山水田園派詩(shī)人代表之一，與王維齊名，著有《孟浩然集》，生活在盛唐開(kāi)元年間，當(dāng)時(shí)社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮政治清明。詩(shī)人一生沒(méi)有作過(guò)官，基本上過(guò)著隱居生活，早年主要在家閉門(mén)苦讀，四十歲時(shí)，來(lái)到長(zhǎng)安，渴望出仕，但長(zhǎng)安之行，求官失敗除贏得詩(shī)壇盛名之外，失意而歸。其詩(shī)風(fēng)平易清淡，有超妙之趣。（設(shè)計(jì)意圖：介紹作者的生平經(jīng)歷，做到

4、“知人論世”（設(shè)計(jì)意圖：介紹作者的生平經(jīng)歷，做到“知人論世”，為下一步的詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)意思想、，為下一步的詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)意思想、詩(shī)歌風(fēng)格的學(xué)習(xí)做鋪墊。詩(shī)歌風(fēng)格的學(xué)習(xí)做鋪墊。）（二）吟詠品味（二）吟詠品味一讀：讀的正確黍（shǔ）圃（pǔ）二讀：讀出節(jié)奏故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。三讀：讀出情感指導(dǎo)學(xué)生把握重音，突出強(qiáng)調(diào)詩(shī)人做客田家的愉快和閑適的情感。重音字：“具”“至”“合

5、”“斜”“面”“話”“就”（設(shè)計(jì)意圖：借助品讀，（設(shè)計(jì)意圖：借助品讀，指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏，注意重音，注意語(yǔ)調(diào)，進(jìn)而做到把無(wú)聲的文指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏，注意重音，注意語(yǔ)調(diào)，進(jìn)而做到把無(wú)聲的文3教師明確：使用了對(duì)偶（對(duì)仗）修辭作用、效果：運(yùn)用對(duì)偶（對(duì)仗）修辭手法，整齊勻稱節(jié)奏鮮明；音調(diào)鏗鏘富有音樂(lè)美；（設(shè)計(jì)意圖：基于文本內(nèi)容，借助重點(diǎn)詩(shī)句的賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握對(duì)偶修辭（設(shè)計(jì)意圖：基于文本內(nèi)容，借助重點(diǎn)詩(shī)句的賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握

6、對(duì)偶修辭的效果，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“言語(yǔ)”能力。的效果，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“言語(yǔ)”能力。）5.5.全詩(shī)小結(jié)全詩(shī)小結(jié)共同活動(dòng)，小結(jié)全詩(shī)。小結(jié)：本詩(shī)描繪了農(nóng)村秀美的自然風(fēng)光和恬淡閑適的農(nóng)家生活，表達(dá)了詩(shī)人與故人的真摯友情和對(duì)田園生活的向往。（設(shè)計(jì)意圖：由點(diǎn)到面，準(zhǔn)確把握全詩(shī)描寫(xiě)景物以及抒發(fā)的情感，掌握“詩(shī)言志”的特設(shè)計(jì)意圖：由點(diǎn)到面，準(zhǔn)確把握全詩(shī)描寫(xiě)景物以及抒發(fā)的情感，掌握“詩(shī)言志”的特點(diǎn)。點(diǎn)。）（四）遷移拓展（四）遷移拓展問(wèn)題五：古詩(shī)中有很多表現(xiàn)

7、朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩(shī)句？（學(xué)生思考自由回答，教師使用PPT出示一些典型詩(shī)句。）（1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》（2）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S《渭城曲》（3）馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！瘏ⅰ斗耆刖┦埂罚?）浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》（5）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！畎住顿?zèng)王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（設(shè)計(jì)意圖：理解詩(shī)意，感受朋友真摯情誼，實(shí)現(xiàn)遷

8、移拓展。（設(shè)計(jì)意圖：理解詩(shī)意，感受朋友真摯情誼，實(shí)現(xiàn)遷移拓展。）（五）教師結(jié)語(yǔ)（五）教師結(jié)語(yǔ)英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀詩(shī)使人睿智”。希望你們從此以后會(huì)喜歡上詩(shī)歌，在詩(shī)歌的天地里找到無(wú)限樂(lè)趣。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，但是詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作是無(wú)限的，今后我們可以按照本節(jié)課老師交給的方法“激情吟讀，整體感知激情吟讀，整體感知；細(xì)心品讀細(xì)心品讀深化感知深化感知；背誦積累背誦積累鞏固感知固感知”來(lái)學(xué)古詩(shī)，賞語(yǔ)言，析情感。（六）作業(yè)布置（六）作業(yè)布置1.背