足球二過一戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計

1、足球二過一戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計棗莊九中時召蘭一、一、指導(dǎo)思想：指導(dǎo)思想：堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，真正能夠掌握足球這項體育運動技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技、戰(zhàn)術(shù)能力運用到比賽當(dāng)中，同時能夠自己組織小型足球競賽，培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生自覺參與體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育與健康意識的形成。二、教材分析：

2、二、教材分析：本節(jié)課的主要內(nèi)容是踢墻式二過一和回傳反切二過一戰(zhàn)術(shù)配合。本課選自華東師范大學(xué)版球類運動中的《足球運動》的二過一戰(zhàn)術(shù)。足球是一項技戰(zhàn)術(shù)比較復(fù)雜的集體運動項目。它對隊員的技戰(zhàn)術(shù)、速度、力量、協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力要求較高，同時它要求團隊隊員之間全力合作，具有較高的觀賞性，由于他的對抗性比較強，危險性比較大，女孩子喜歡的不多，但是比較受男孩子的青睞。技術(shù)是完成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展有促進了技術(shù)的提高。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了足球的

3、運球（腳背外側(cè)運球、腳背正面運球）、傳球(腳背正面?zhèn)髑?、腳背外側(cè)傳球)、停球（腳底停球、腳內(nèi)側(cè)停球、胸部停球）踢球（腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球）、原地前額正面頭頂球等基本技術(shù)，本節(jié)課的新授內(nèi)容著重講解足球二過一配合戰(zhàn)術(shù)。全隊整體戰(zhàn)術(shù)配合都是由局部2人或3人配合組成的，2人局部傳球配合是全隊整體戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)?！岸^一”戰(zhàn)術(shù)指在比賽場地的任何位置在局部區(qū)域形成以多打少，通過隊員之間傳切配合，擺脫搶截、突破防守的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合。“

4、二過一”戰(zhàn)術(shù)的形式主要有：“踢墻式”二過一、“回傳反切式”二過一、“斜傳直插”二過一和“直傳斜插”二過一等。踢墻式“二過一”是兩名進攻隊員通過通過兩次傳球越過一名防守隊員的配合方法?！盎貍鞣辞小倍^一是兩名隊員通過三次傳球組成的配合方法。在二過一戰(zhàn)術(shù)配合中，由于兩名隊員的分工和作用各不相同，所以在戰(zhàn)術(shù)運用中對隊員的要求也是各有側(cè)重。三、學(xué)情分析：三、學(xué)情分析：該班同學(xué)已經(jīng)了解了足球的基本理論知識，掌握了足球運動的基本技術(shù)（腳內(nèi)側(cè)踢停球、

5、腳背正面踢球、腳背外側(cè)直線運球、腳背內(nèi)側(cè)曲線運球、腳底停球、胸部停球、原地正面頭頂球及傳、停、運、射等組合技術(shù)）。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的二過一配合戰(zhàn)術(shù)，并用以教學(xué)比賽，可以提高個人技術(shù)的熟練程夠成功運用，將“二過一”戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)及重難點自編成口訣，便于學(xué)生記住，領(lǐng)會要點?！岸^一”戰(zhàn)術(shù)口訣：傳球方向是重點；傳插時機是難點；球到人到不越位；成功完成二過一。2、有效激發(fā)學(xué)習(xí)動機：、有效激發(fā)學(xué)習(xí)動機：高中校本課程足球選修班注重戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與運用，教

6、師在設(shè)計上搭建實戰(zhàn)的平臺，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技、戰(zhàn)術(shù)運用到比賽當(dāng)中，并組織小場地實戰(zhàn)對抗，在小場地快速攻守轉(zhuǎn)換的情況下，成功運用踢墻式二過一或反傳回切二過一戰(zhàn)術(shù)得分的競賽，鼓勵同學(xué)們在實戰(zhàn)對抗的情況下運用并掌握踢墻式二過一和反傳回切二過一戰(zhàn)術(shù)，同時教師提前設(shè)計得分表，，讓學(xué)生在得分表上寫上自己的隊伍取名字，激勵學(xué)生多運用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊感，通過踢墻式二過一、反傳回切二過一突破并射進球門得3分，成功完成突破但未射進球門得2分，

7、個人突破射進球門得1分的設(shè)計，讓學(xué)生體會踢墻式“二過一”和回傳反切二過一戰(zhàn)術(shù)配合在攻守轉(zhuǎn)換局部區(qū)域的運用時機，在小比賽中運用“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合得雙倍分的形式，激勵學(xué)生在比賽中多運用二過一戰(zhàn)術(shù)配合，體驗在比賽中實際運用技戰(zhàn)術(shù)的時機并突破成功的喜悅感。小場地比賽運用踢墻式小場地比賽運用踢墻式“二過一二過一”戰(zhàn)術(shù)評價得分表戰(zhàn)術(shù)評價得分表評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)參賽球隊參賽球隊成功完成成功完成“二過二過一”突破并射進球突破并射進球門，得門，得3分成功完