用思維導(dǎo)圖開展作文教學(xué)

1、學(xué)科作文教學(xué)策略之五：用思維導(dǎo)圖開展作文教學(xué)(2011110920:07:04)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：巴贊英國思維導(dǎo)圖學(xué)科作文大腦教育分類：學(xué)科作文研究思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛

2、能。科學(xué)研究已經(jīng)充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。英國教育學(xué)家托尼巴贊（TonyBuzan）就是根據(jù)大腦的這一特點，形成了發(fā)射性思考(RadiantThinking)和思維導(dǎo)圖法(MindMapping)的概念。并開始訓(xùn)練一群被稱為“學(xué)習(xí)障礙者”、“

3、閱讀能力喪失”的族群，這些被稱為失敗者或曾被放棄的學(xué)生，很快的變成好學(xué)生，其中更有一部份成為同年紀中的佼佼者。托尼巴贊因此被稱為“智力魔法師”、“世界大腦先生”。多彩表達方式，體現(xiàn)了線性、面型、立體式各元素之間的關(guān)系，重點突出，內(nèi)容全面，有特色。利用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)具有以下優(yōu)勢：1可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導(dǎo)圖還極

4、大地激發(fā)我們的右腦，因為我們在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。2利用關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者把主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上，節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。幫助學(xué)生做積極的傾聽者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)鍵知識點之間的連接線，以便積極主動思考；快速系統(tǒng)的整合知識，融會貫通；發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。3思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來，把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知

5、識結(jié)構(gòu)中，建立新舊知識之間的聯(lián)系。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生分清主次，理清彼此關(guān)聯(lián)，同時提供平臺，讓學(xué)生在畫思維導(dǎo)圖時從學(xué)習(xí)內(nèi)容到表達思想，從課堂筆記到學(xué)科作文平穩(wěn)過渡。當(dāng)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖完成課堂記錄，整理出關(guān)鍵詞語，理清相互的關(guān)系，這本身的思考過程就是思想的組織和深化提煉，并形成了清晰的結(jié)構(gòu)，促進寫作更容易，更快捷，更快樂。思維是作文過程的核心，只有抓住思維這一條主軸，作文才能有深度、有廣度。用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)作文教學(xué)，尤其是學(xué)科作文的寫作，讓學(xué)生

6、畫思維導(dǎo)圖不斷進行發(fā)散性思維，通過聯(lián)想，由一事物作為觸發(fā)點，向四面八方想象熟悉的生活和知識領(lǐng)域，從而寫出更豐富、更有深度的文章。如何運用思維導(dǎo)圖進行學(xué)科作文教學(xué)？一、學(xué)會畫作文地圖。利用思維導(dǎo)圖進行作文教學(xué)，思維導(dǎo)圖可以稱作為作文地圖。要畫好作文地圖：1確定“中心句”一開始把表達作文中心意思的句子或關(guān)鍵詞，一般為文章題目，寫在紙的中央位置。以此為中心，發(fā)散思維，多角度多層次地尋找和確認作文的主題，這是動筆畫作文地圖的起點。從中心開始，讓

7、大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、自然地表達。注意要做到“中心句”簡明扼要，圍繞中心句的副標(biāo)題要和中心句有聯(lián)系，仿佛一顆樹，有主干也有細枝。2使用“關(guān)鍵詞”畫作文地圖的目的是為了把握整體內(nèi)容的精髓，方便作文時，能回響起具體內(nèi)容。因此，使用關(guān)鍵詞，提醒寫作者清晰、完整、準(zhǔn)確表達相關(guān)內(nèi)容。每條線上注明一個關(guān)鍵詞。它更多地是強調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個關(guān)鍵詞會使你的作文導(dǎo)圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出

8、與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。3向外擴張，注意連接畫作文地圖主要從“中心句”向外擴張，主要分支一般寫57個。連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和