幼兒教育學(xué)習(xí)題及答案

1、1第一章第一章緒論緒論思考與練習(xí)思考與練習(xí)1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓逃睦斫狻?、幼兒教育有什么意義？談?wù)勀愦蛩闳绾螌W(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。3、實(shí)例分析：閱讀下面的案例，聯(lián)系對幼兒園及幼兒教師的了解談?wù)勀愕母惺?。思考與練習(xí)參考答案思考與練習(xí)參考答案1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓逃睦斫?。答：教育分為廣義和狹義，廣義的教育是有目的、有意識地對人的身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。包括：家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。狹義的教育是在人們

2、專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，主要指學(xué)校教育。2、幼兒教育有什么意義？談?wù)勀愦蛩闳绾螌W(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。答：5歲前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期。幼兒教育的意義是有利于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展，幼兒期是兒童形成各種行為、習(xí)慣和性格的重要時(shí)期；有利于人的認(rèn)知發(fā)展，幼兒期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時(shí)期，幼兒具有很強(qiáng)的模仿力、想象力和創(chuàng)造力，幼兒期是個(gè)體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期；有利于教育事業(yè)發(fā)展；有利于家庭生活的和

3、諧幸福。如何學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)：首先，鉆研教材，作好課堂學(xué)習(xí)筆記；其次，廣泛閱讀，善于積累，善于反思，做到“舉一反三”“聞一知十”；利用“情境學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)教育理論，積極參加小組討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、實(shí)例分析：閱讀下面的案例，聯(lián)系對幼兒園及幼兒教師的了解談?wù)勀愕母惺?。答：略?（5）在教育史上()是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育的典范。A.福祿倍爾B.裴斯泰洛齊C.洛克D.皮亞杰（6）提出“教育適應(yīng)自然”原則的教育家是（）A.夸美紐斯B.

4、洛克C.裴斯泰洛奇D.盧梭（7）下面哪一項(xiàng)與夸美紐斯的兒童觀相悖？()A.兒童是上帝最珍貴的恩賜B.兒童是帶有原始的罪惡來到世上的C.兒童是國家的未來D.兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”（8）世界上最早的學(xué)前教育專著是（）A.《林哈德與葛罵德》B.《童年的秘密》C.《人的教育》D.《母育學(xué)校》思考與練習(xí)參考答案：思考與練習(xí)參考答案：1、名詞解釋：恩物、五指活動、兒童中心主義答：恩物：福祿倍爾認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識世界的工具，但他認(rèn)為兒

5、童的心靈能力在此時(shí)尚未發(fā)育健全，面對復(fù)雜多變的大千世界，常常會一時(shí)間茫然不知所措，無法清楚地認(rèn)識事物內(nèi)在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。為了幫助幼兒認(rèn)識自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品，稱作“恩物”。這是福祿倍爾對于幼兒教育工作的具體貢獻(xiàn)。五指活動：由陳鶴琴提出，他認(rèn)為兒童生活是整個(gè)的，他們還未形成學(xué)科概念，應(yīng)采取活動中心和活動單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和連貫性的“五指活動”形式：兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、

6、兒童藝術(shù)活動和兒童文學(xué)活動。這五個(gè)方面是相互聯(lián)結(jié)、缺一不可的，就像人的五個(gè)手指，共同構(gòu)成了具有整體功能的手掌。學(xué)前教育課程的全部內(nèi)容包括在這五指活動之中。兒童中心主義：由杜威提出，這是他的教育理論甚至整個(gè)現(xiàn)代派教育理論中的一個(gè)核心要求。他認(rèn)為，傳統(tǒng)教育的最大缺點(diǎn)是從上面或者外面對兒童施行強(qiáng)迫教育，讓兒童學(xué)習(xí)成人為之編好的教材，使教育成為一種外來的壓力。他主張把教育的中心轉(zhuǎn)移到兒童方面來，使兒童成為教育的主宰。2、談?wù)勀銓ΡR梭的自然教育和