李鳳民教授

1、傳承與創(chuàng)新：蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)本科專業(yè)課程體系改革,袁建立蘭州大學(xué)理論生態(tài)研究所,蘭州大學(xué)生態(tài)專業(yè)歷史沿革,生物系植物教研室的生態(tài)研究方向,生態(tài)專業(yè),全國重點學(xué)科,干旱農(nóng)業(yè)生態(tài)國家重點實驗室,草地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)國家重點實驗室,陳慶誠（1921-,趙松嶺（1936-1996）,張鵬云（1921-1994）,學(xué)科創(chuàng)始人,學(xué)科帶頭人,劉建全教授杰青、長江學(xué)者,李鳳民教授杰青、長江學(xué)者,杜國禎教授科技支撐和行業(yè)專項首席科學(xué)家,王 剛

2、教授前中國生態(tài)學(xué)學(xué)會副理事長,生態(tài)專業(yè)人員結(jié)構(gòu),共計52人其中博士47人，碩士5人,專業(yè)特色和優(yōu)勢,特色,形成了從分子生態(tài)學(xué)、生理生態(tài)學(xué)、個體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、 全球生態(tài)學(xué)等完整的課程教學(xué)體系,優(yōu)勢,理論生態(tài)學(xué)見長,青藏高原、黃土高原、極旱荒漠等多種生態(tài)系統(tǒng)類型為生態(tài)學(xué)教學(xué)提供了良好的實習(xí)場所,存在問題,實踐性不強,系統(tǒng)性不強,實驗課過少,專業(yè)性不強,,課程體系改革,基本原則,保持優(yōu)勢,專業(yè)

3、特色,他山之石,自身特點,具體內(nèi)容,1、總結(jié)原有經(jīng)驗，發(fā)揚自身優(yōu)勢,,,2、明確課程體系，突出專業(yè)特點,,,3、減少課時量，增加課程數(shù),總學(xué)分從150增加到159,,4、加強實驗課教學(xué)內(nèi)容，提高操作能力,生態(tài)學(xué)知識不只是從書本上學(xué)來的，更是從大地上獲得的。,張鵬云,云南大學(xué),廈門大學(xué),,,,,北京師范大學(xué),,,5、理論基礎(chǔ)與特色相結(jié)合，分類培養(yǎng),表五 專業(yè)選修課名稱及學(xué)時、學(xué)分分配表,特色課程,生態(tài)規(guī)劃,環(huán)境保護,社會生態(tài),謝謝！敬請