黃鶴樓(教案)

1、第1頁(yè)共4頁(yè)《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)江西銅鼓二中樊雄文★教學(xué)目標(biāo)★教學(xué)目標(biāo)：1、讀悟結(jié)合，理解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情。2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)?！锝虒W(xué)重難點(diǎn)★教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意，了解詩(shī)中涉及的傳說(shuō)，感受作者對(duì)物是人非的感慨。★教學(xué)時(shí)間：★教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（2013年10月30日第五節(jié)）★教學(xué)過(guò)程：★教學(xué)過(guò)程：一、講述故事，導(dǎo)入新課一、講述故事，導(dǎo)入新課：（出示李白的圖片）這是誰(shuí)？（李白）誰(shuí)來(lái)

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的印象？（已學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)：《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《古朗月行》《早發(fā)白帝城》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《望天門(mén)山》?！翱耧L(fēng)吹我心，西掛咸陽(yáng)樹(shù)?！薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！薄把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！彼脑?shī)充滿(mǎn)想象與夸張，給人一種飄飄若仙，超凡脫俗之感。傲視權(quán)貴。）師：后人都稱(chēng)他為“詩(shī)仙”，就是這樣一個(gè)才華橫溢、狂放不羈的李白，卻有一個(gè)人讓他欽佩不已。

3、想知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？聽(tīng)老師給大家講個(gè)故事。話(huà)說(shuō)李白離開(kāi)京城，準(zhǔn)備游遍祖國(guó)的名山大川。有一天，他來(lái)到武昌，登上黃鶴樓。只見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，從天邊奔來(lái)，又向天邊流去，江上白帆點(diǎn)點(diǎn)，空中沙鷗成群，遠(yuǎn)山林木蔥蘢，岸邊繁花似錦……此情此景，不由詩(shī)興大發(fā)，于是拿起毛筆準(zhǔn)備在墻上題詩(shī)一首。（這點(diǎn)古人和我們現(xiàn)代人一樣，就是愛(ài)在墻上畫(huà)。不過(guò)，現(xiàn)代人畫(huà)的都是“某某到此一游”，古人更詩(shī)情畫(huà)意，人家畫(huà)的是詩(shī)。所以你將來(lái)想畫(huà)的時(shí)候，先想想自己是不是能畫(huà)出一首詩(shī)

4、來(lái)再說(shuō)。）李白正想寫(xiě)的時(shí)候，旁邊的一首詩(shī)吸引住了他。他仔細(xì)看了一下，還捻著胡子吟誦了一遍。李白念完這一遍后，頓時(shí)，滿(mǎn)腔詩(shī)情仿佛被兜頭一盆冷水給澆滅了。他扔下筆，大喊一聲“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”郁郁地轉(zhuǎn)身而去……聽(tīng)了故事，同學(xué)們知道是誰(shuí)讓他佩服不已嗎？（崔顥）對(duì)了，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首讓李白自嘆不如的詩(shī)——《黃鶴樓》。（學(xué)生讀題。指導(dǎo)寫(xiě)好“鶴”字）第3頁(yè)共4頁(yè)和黃鶴呢？朝代更迭，王侯將相，功名利祿、恩怨是非又何嘗不是“

5、一去不復(fù)返”呢？師：古人說(shuō)“人事有代謝，往來(lái)成古今”，一切都終將一去不復(fù)返，帶著這種感慨，這種空茫，再讀這四句詩(shī)。師：詩(shī)人感慨之余，登上了這“天下絕景”的黃鶴樓，極目遠(yuǎn)望，他又看到了什么呢？（出示“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”）學(xué)生閉目吟哦，想象自己就是崔顥，看到了什么？指名學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)描述詩(shī)中的情景。再指名學(xué)生讀好這兩句。師：如此美景，詩(shī)人站在樓上，不覺(jué)癡了，醉了……悄悄地，夕陽(yáng)已斜，暮色漸合，詩(shī)人又看到了什么？想到了什么？（

6、出示：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”）生讀，回答（看到了“煙波江上”，想到了“鄉(xiāng)關(guān)”）。理解“鄉(xiāng)關(guān)”和“煙波江上”。師：崔顥站在黃鶴樓上，極目遠(yuǎn)眺，看到了家鄉(xiāng)嗎？（沒(méi)有）家鄉(xiāng)汴梁，遙遙無(wú)蹤，難怪詩(shī)人會(huì)朝著煙波浩渺的長(zhǎng)江追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”難怪詩(shī)人會(huì)朝著鸚鵡洲的萋萋芳草追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”難怪詩(shī)人才會(huì)朝著西斜的紅日追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”（課件出示，生讀）詩(shī)人這憂(yōu)愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎？（出示崔顥的資料）崔顥（約公元704

7、——754年）唐朝汴梁人，公元723年進(jìn)士。他才思敏捷，善于寫(xiě)詩(shī)。但他宦海浮沉，終不得志，極為失意。唐朝開(kāi)科取士，每年也不過(guò)一二十人，當(dāng)年白居易二十七歲的時(shí)候中了進(jìn)士，他寫(xiě)了這樣一句詩(shī)：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔顥呢，還不到二十歲就中了進(jìn)士，本以為是前程錦繡了，實(shí)際卻是宦海浮沉，終不得志。你覺(jué)得此刻的崔顥，他還有什么愁？生：人生失意之愁。再讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”四、配樂(lè)誦讀，拓展升華四、