閱讀在語文教學(xué)中的重要性

1、閱讀在語文教學(xué)中的重要性閱讀在語文教學(xué)中的重要性內(nèi)容摘要：語文教學(xué)中獲得知識(shí)的有效方法是閱讀，它既可以豐富學(xué)生的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，也能豐富學(xué)生的想象、增進(jìn)思考和善于應(yīng)辨的能力，還可以增進(jìn)學(xué)生自我成長和反省，提高個(gè)人修養(yǎng)。一個(gè)人知識(shí)的積累和人生視野的拓展，心靈和思想的成長，都離不開閱讀，因?yàn)槿酥挥型ㄟ^閱讀薈萃人類智慧的各種讀物，才能吸取生命成長所需要的營養(yǎng)。新課標(biāo)以全新的理念談到閱讀的問題，要求“擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐

2、富的閱讀”，因此，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，必須做到質(zhì)和量的相統(tǒng)一，既要讓他們完成量的規(guī)定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的有效閱讀。西方人說：“Leaderisrender”（領(lǐng)導(dǎo)者一定是閱讀者）。一個(gè)人知識(shí)的積累和人生視野的拓展，心靈和思想的成長，都離不開閱讀，因?yàn)槿酥挥型ㄟ^閱讀薈萃人類智慧的各種讀物，才能吸取生命成長所需要的營養(yǎng)。所以，我認(rèn)為語文教學(xué)中獲得知識(shí)的最有效方法是閱讀，具體表現(xiàn)在以下幾方面：（一）豐

3、富學(xué)生的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。從學(xué)生發(fā)展的角度來說，只有博覽群書，尤其是經(jīng)典著作，才能更好的完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生去品味經(jīng)典作品的醇香，礪煉人生的征途。葉圣陶先生曾說：“讀書心有境，入境始為親。”在閱讀時(shí)，只有去“悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！?，和主人公同呼吸共命運(yùn)，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，在這種情境下，學(xué)生的閱讀欲望會(huì)更強(qiáng)烈效果會(huì)更好。在導(dǎo)

4、讀《三國演義》后，要求同學(xué)們說說三國，學(xué)生都能別出心裁的發(fā)表自己獨(dú)到的見解，其中有個(gè)學(xué)生說：“我看到關(guān)公刮骨療傷忒欽佩，使我想起了《軍神》里的劉伯承，在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈，忍受刀割的酷刑。這種崇高偉大的人格魅力永遠(yuǎn)激勵(lì)、鼓舞著我，使我真正認(rèn)識(shí)了什么才是偉人，我以后一定以他們?yōu)槲胰松呐枷?，奮進(jìn)的楷模。”雖然孩子并不了解真正的英雄，可留在他們心底的漪漣卻是永不泯滅的?！捌穱L”作品如同“品嘗”美味佳肴，美味佳肴不品嘗就失去了“味美”，作品

5、不品嘗就失去了“意美”，失去了作家的美意，失去了編者的美意，失去了讀者的美意，失去了時(shí)代的美意。所以作品要品嘗，會(huì)品嘗作品的學(xué)生才是會(huì)學(xué)語文的人，進(jìn)而發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)的人。像《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》、《童年》等，都是一些可供品嘗的好作品。對(duì)初中學(xué)生來說具有一定的誘惑力、感染力和熏陶作用。當(dāng)然，在實(shí)際閱讀中，有很多經(jīng)典作品的內(nèi)容是遠(yuǎn)離學(xué)生生活，不易讀懂的。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，向?qū)W生介紹作品的時(shí)代背景和作者的生平，賞析精彩章節(jié)，

6、為學(xué)生閱讀經(jīng)典提供幫助。教師除了指導(dǎo)之外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀經(jīng)典的氛圍，如在班級(jí)張貼作品的插圖，播放相關(guān)的影視片段，摘抄作品中的名言警句等，讓學(xué)生在這種“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)的材料的興趣?！庇纱丝梢?，興趣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，只有學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能促使他們自覺學(xué)習(xí)、積極思維、探索創(chuàng)新。從學(xué)生的習(xí)作中也證實(shí)了這一點(diǎn)，不管是練筆還是作文，不在是翻來覆去的陳詞濫調(diào)。因此，我堅(jiān)信廣泛的閱讀在開闊學(xué)生的視野，陶冶情操，發(fā)展思維，積累

7、知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)更有助于完善學(xué)生的人格修養(yǎng)。閱讀文本，一般指讀者通過各種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)手段，達(dá)到對(duì)文中作者（或文本）所要表達(dá)的思想主題、觀點(diǎn)、價(jià)值觀的認(rèn)同或引起的共鳴。通俗的說，就是理解、感悟作者的價(jià)值觀，追尋文本意義的過程。例《我的叔叔于勒》一文，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自主合作學(xué)習(xí)不難理解到課文講的是我們一家人從盼叔叔到躲叔叔的全過程，所表達(dá)的主題是揭露資本主義社會(huì)赤裸裸的金錢關(guān)系，從而讓學(xué)生自己體會(huì)貧富懸殊，造成親親漠視，

8、對(duì)資本主義社會(huì)制度的痛恨，和對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。最具誘惑的是作者獨(dú)具匠心的精巧構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)力，也是閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)，教師應(yīng)深入引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟。比如：文中細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫；飽含淚水的省略號(hào)的巧妙運(yùn)用；寫作思路明暗線的交錯(cuò)安排；未見前幸福的期盼和窺見后悲慘的現(xiàn)實(shí)相互反襯；獨(dú)具匠心的結(jié)尾藝術(shù)特色等。在體會(huì)到這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本表現(xiàn)形式或作者表達(dá)的思想做個(gè)性化的解讀，則水到渠成。比如：如果是你的叔叔你會(huì)怎么辦，能接回家

9、嗎？你會(huì)對(duì)你的爸爸媽媽怎么說呢？或如：作者這樣寫結(jié)尾好嗎？說說你的看法，從而更有利于學(xué)生的自我成長和反省。學(xué)生還可以分享閱讀的喜悅，在閱讀的歷程中，可以感覺孩子成長與改變。良好的閱讀習(xí)慣是孩子懂得思考，讓他們?cè)陂喿x中能有一顆安靜的心和文字交流，在他們遇到人生挫折時(shí)，能隨時(shí)拿得起，放得下，在閱讀中尋求心靈的慰藉，并進(jìn)而思考事情的是非對(duì)錯(cuò)。如《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，成就了一批批學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，礪煉了他們對(duì)人生艱苦卓越的奮斗精神。古人云

10、：讀萬卷書，行萬里路。因此，語文教師及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題，才能充實(shí)自己的課堂。愿我們的語文教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生命，讓閱讀教學(xué)充滿語文課堂，愿這種濃郁的書香引領(lǐng)學(xué)生踏上與書為伴的人生之路，遨游知識(shí)的海洋。淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性論文摘要論文摘要:準(zhǔn)確深入多角度解讀文本準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)精選教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)方法合理安排序列優(yōu)化教學(xué)過程。一、準(zhǔn)確深入解讀