說(shuō)課稿水的凈化

1、初三化學(xué)水的凈化說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是《水的凈化》第一課時(shí)，它是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題2的內(nèi)容。首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材：首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材：(一)教材分析教材的地位和作用：水是在學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣、氧氣等常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)后，又需要掌握了解的常見(jiàn)物質(zhì)，學(xué)習(xí)的又一種身邊的化學(xué)物質(zhì)，本課題以水為載體，探討常用凈化水的方法與技能，重點(diǎn)是除去水中不溶性雜質(zhì)的操作過(guò)濾。教材處理

2、方法是將課標(biāo)要求的靜置沉淀，吸附沉淀，過(guò)濾等凈化水的方法有序的聯(lián)系，突出過(guò)濾這個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)操作技能。過(guò)濾又為十一單元粗鹽的提純打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容還起到了承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生是課堂的主體，掌握學(xué)情有利于課堂上教法的實(shí)施。從學(xué)生已有的技能方面來(lái)看，能夠區(qū)分純凈物和混合物，但對(duì)這一基本概念的運(yùn)用還不十分熟悉，特別是面對(duì)某一具體物質(zhì)的分析，比如容易把無(wú)色透明的水與純水混淆等。已具有基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作以及實(shí)

3、驗(yàn)現(xiàn)象觀察能力，分析思維能力，歸納總結(jié)能力等探究能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。從學(xué)生認(rèn)知心理和特點(diǎn)分析，我們的學(xué)生對(duì)天然水、自來(lái)水和飲用純凈水有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但并不能從化學(xué)的角度來(lái)分析這三種水。(三)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為A:知識(shí)與技能目標(biāo)：1、知道沉淀、吸附、過(guò)濾等常用的凈化水的方法。能解釋說(shuō)明自來(lái)水的凈水過(guò)程和步學(xué)會(huì)過(guò)濾操作。B:過(guò)程與方法目標(biāo)：1、通過(guò)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的

4、廣泛運(yùn)用。教師演示過(guò)濾操作過(guò)程：邊講解邊演示，讓學(xué)生歸納總結(jié)過(guò)濾操作的“一貼、二低、三靠”，注意玻璃棒的引流作用。用課件展示過(guò)濾的裝置圖讓學(xué)生能夠明白每個(gè)操作以及過(guò)濾操作所用的儀器。情景四：情景四：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高能力請(qǐng)學(xué)生觀察桌上老師準(zhǔn)備的一杯污濁的水，這里我要求同學(xué)們分組根據(jù)自己的預(yù)習(xí)和前面學(xué)過(guò)的基本操作知識(shí)用過(guò)濾的方法，把杯中的不溶物和水分離開(kāi)來(lái)。實(shí)驗(yàn)完畢后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)交流，互相討論出現(xiàn)各種狀況的原因，當(dāng)學(xué)生把過(guò)濾的的要點(diǎn)逐漸通過(guò)辨

5、析明朗，我適時(shí)的強(qiáng)調(diào)過(guò)濾操作中的注意事項(xiàng)“一貼、二低、三靠”這樣學(xué)生在參與、思考、分析中突破了難點(diǎn)。情景五：情景五：可樂(lè)轉(zhuǎn)化雪碧，吸引學(xué)生的眼球用活性炭吸附加可樂(lè)再進(jìn)行過(guò)濾，從而轉(zhuǎn)變成雪碧。讓學(xué)生從感性上升到理性來(lái)感悟活性炭能夠吸附色素和異味，從而掌握凈化水的第三種方法“吸附法”情景六：情景六：用眼觀察，用心體會(huì)，了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程通過(guò)“可樂(lè)轉(zhuǎn)化雪碧”讓學(xué)生感受吸附劑的作用，用視頻來(lái)了解自來(lái)水廠生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及解釋各層的作用，來(lái)

6、了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，體會(huì)自來(lái)水的來(lái)之不易。情景七：情景七：用腦思考，鞏固升華用一個(gè)討論題目：當(dāng)你在野外求生訓(xùn)練時(shí)，你帶的礦泉水已喝完，現(xiàn)在你身邊有一池水，但水很渾濁而且還有臭味，你怎么樣把這池子里的水處理為你可以飲用的水？（你身上現(xiàn)在至少有打火機(jī)、礦泉水瓶、一個(gè)不銹鋼盆、醫(yī)用紗布、棉花等），發(fā)散學(xué)生的思維、來(lái)鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。最后：通過(guò)“你今天學(xué)到了什么”對(duì)今天的知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)與技能水平，注重化學(xué)與生活