說課稿水的凈化

1、初三化學水的凈化說課稿尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，各位老師：尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，各位老師：大家好!我說課的內(nèi)容是《水的凈化》第一課時，它是人教版九年級化學上冊第四單元課題2的內(nèi)容。首先我來說說教材：首先我來說說教材：(一)教材分析教材的地位和作用：水是在學生學習了空氣、氧氣等常見物質(zhì)性質(zhì)后，又需要掌握了解的常見物質(zhì)，學習的又一種身邊的化學物質(zhì)，本課題以水為載體，探討常用凈化水的方法與技能，重點是除去水中不溶性雜質(zhì)的操作過濾。教材處理

2、方法是將課標要求的靜置沉淀，吸附沉淀，過濾等凈化水的方法有序的聯(lián)系，突出過濾這個重要的實驗操作技能。過濾又為十一單元粗鹽的提純打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容還起到了承上啟下的作用。(二)學情分析學生是課堂的主體，掌握學情有利于課堂上教法的實施。從學生已有的技能方面來看，能夠區(qū)分純凈物和混合物，但對這一基本概念的運用還不十分熟悉，特別是面對某一具體物質(zhì)的分析，比如容易把無色透明的水與純水混淆等。已具有基本的實驗操作技能，但對于實驗的規(guī)范操作以及實

3、驗現(xiàn)象觀察能力，分析思維能力，歸納總結(jié)能力等探究能力有待進一步培養(yǎng)和提高。從學生認知心理和特點分析，我們的學生對天然水、自來水和飲用純凈水有了一定的感性認識，但并不能從化學的角度來分析這三種水。(三)教學目標根據(jù)教學大綱和學生的實際情況，我將本課的目標設(shè)定為A:知識與技能目標：1、知道沉淀、吸附、過濾等常用的凈化水的方法。能解釋說明自來水的凈水過程和步學會過濾操作。B:過程與方法目標：1、通過水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產(chǎn)中的

4、廣泛運用。教師演示過濾操作過程：邊講解邊演示，讓學生歸納總結(jié)過濾操作的“一貼、二低、三靠”，注意玻璃棒的引流作用。用課件展示過濾的裝置圖讓學生能夠明白每個操作以及過濾操作所用的儀器。情景四：情景四：動手實驗，提高能力請學生觀察桌上老師準備的一杯污濁的水，這里我要求同學們分組根據(jù)自己的預習和前面學過的基本操作知識用過濾的方法，把杯中的不溶物和水分離開來。實驗完畢后，請學生評價交流，互相討論出現(xiàn)各種狀況的原因，當學生把過濾的的要點逐漸通過辨

5、析明朗，我適時的強調(diào)過濾操作中的注意事項“一貼、二低、三靠”這樣學生在參與、思考、分析中突破了難點。情景五：情景五：可樂轉(zhuǎn)化雪碧，吸引學生的眼球用活性炭吸附加可樂再進行過濾，從而轉(zhuǎn)變成雪碧。讓學生從感性上升到理性來感悟活性炭能夠吸附色素和異味，從而掌握凈化水的第三種方法“吸附法”情景六：情景六：用眼觀察，用心體會，了解自來水的生產(chǎn)過程通過“可樂轉(zhuǎn)化雪碧”讓學生感受吸附劑的作用，用視頻來了解自來水廠生產(chǎn)中的各個環(huán)節(jié)，以及解釋各層的作用，來

6、了解自來水的生產(chǎn)過程，體會自來水的來之不易。情景七：情景七：用腦思考，鞏固升華用一個討論題目：當你在野外求生訓練時，你帶的礦泉水已喝完，現(xiàn)在你身邊有一池水，但水很渾濁而且還有臭味，你怎么樣把這池子里的水處理為你可以飲用的水？（你身上現(xiàn)在至少有打火機、礦泉水瓶、一個不銹鋼盆、醫(yī)用紗布、棉花等），發(fā)散學生的思維、來鞏固今天所學的內(nèi)容。最后：通過“你今天學到了什么”對今天的知識讓學生進行總結(jié)。為了進一步提高學生的知識與技能水平，注重化學與生活