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文檔簡介
1、1語文課堂教學中有效利用信息技術手段的心得體會我們的現(xiàn)代化教學已經(jīng)離不開信息技術手段,尤其是對于我們的初中語文教學。運用現(xiàn)代教育技術可以使每個人都有機會面對整個信息大千世界,五彩繽紛呈現(xiàn)在面前,使許多人的理想能夠很快實現(xiàn)。而運用現(xiàn)代技術進行語文教學中更能發(fā)揮更大的效率?,F(xiàn)代教育技術的運用,豐富了語文學習情境,激發(fā)了學生學習興趣,為語文課堂教學提供學習“媒介”,解決了學生學習困難。有利于學生自主地學習,豐富了學生課外知識。我主要從以下四個
2、方面談談在語文課堂教學中有效運用信息技術手段的一些心得體會:一、現(xiàn)代教育技術的運用,豐富了語文學習情境,激發(fā)了學生學習興趣。多媒體課件教學具有形象直觀、內容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點,它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而中學生對具體形象事物感興趣的心理特點,非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構。例如我在教學《看云識天氣》一課時,由于學生很少看到火燒云的樣子,我讓學生課前先從網(wǎng)上搜索了一些火燒云的
3、圖片,然后課上展示給同學們,并作簡單介紹,讓他們不僅學會了搜集資料,更激發(fā)了他們的學習課文內容的興趣。由于語文教學中創(chuàng)設了一定的情景,學生豐富的想象能力被充分激發(fā)起來,在輕松愉快的氣氛中學生主動探索,從而加深、加快了對課文的理解。3生激情高昂,紛紛說將來要到桂林去旅游。這樣,在一節(jié)課當中,溶入音樂、美育的欣賞,使學生在愉快中學習,提高了課堂的教學效果。三、現(xiàn)代教育技術的運用,有利于學生自主地學習《語文課程標準》中積極倡導自主、合作、探究
4、的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化,而且強調了學習和發(fā)展的主體是學生。在傳統(tǒng)的教學過程中,一切都由教師主宰:從教學內容、教學策略、教學方法到教學步驟,學生被動地參與比較多。在語文教學課堂教學中,運用多媒體計算機這樣交互式的學習,學生可以平等地共有、共享人類的學習資源,可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容、方法。學生在這種開放式的學習空間有了主動參與的可能,有了自主學習的天地。學生是學習的主體,我們要發(fā)展學生的思維,發(fā)
5、展學生的創(chuàng)造力,就應在課堂教學活動中引導他們主動學習,積極參與,從而培養(yǎng)語文的應用能力及其他綜合能力。四、現(xiàn)代教育技術的運用,豐富了學生課外知識。語文教學如果依靠教科書、教師、學習的參考資料(書本)等的信息,那么是非常有限的,遠遠不能滿足學生的學習需求?!墩Z文課程標準》指出:“應拓寬語文學習和運用的領域,注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用……”“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,如教科書、工具書、網(wǎng)絡、圖書館……”現(xiàn)代信息技
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