詩詞誦讀學(xué)案

1、七年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)教案第二單元，編寫人崔艷艷1詩詞誦讀詩詞誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能抑揚(yáng)頓挫地朗讀和背誦詩歌2、初步培養(yǎng)對(duì)詩歌的鑒賞能力感受詩歌的語言美、意境美3、體會(huì)古詩所表達(dá)的思想感情和哲理。學(xué)教重難點(diǎn)：學(xué)教重難點(diǎn)：1、體會(huì)詩歌的意蘊(yùn)，感悟意境；2、賞析名句。學(xué)習(xí)課時(shí)學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)望岳望岳學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象2、理解、學(xué)習(xí)詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系學(xué)習(xí)準(zhǔn)

2、備：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.了解作者杜甫嗎？把你的了解寫下來告訴大家。2.《望岳》指的是五岳之首泰山，查查資料把你知道的有關(guān)泰山的情況告訴大家。3.參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢？二、自讀感知，整體把握1.作者及泰山情況簡介2.朗讀詩歌（1）老師范讀《望岳》。學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。（2）學(xué)生自由朗讀，做好展示準(zhǔn)備

3、。七年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)教案第二單元，編寫人崔艷艷3官回鄉(xiāng)，從此過著“躬耕自資”的隱居生活，63歲死于貧困。他所作的詩文，多描寫農(nóng)村生活情趣，表現(xiàn)優(yōu)美的田園風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活，樂于和農(nóng)民來往而不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情感，但也包含了消極遁世的因素。2、了解詩的大意告別了那個(gè)令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與

4、星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣。3、熟讀成誦。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入裊裊炊煙，帶來了詩情畫意。今天就讓陶淵明帶我們一起走進(jìn)今天的——田園之旅！二、自讀感知，整體把握1請(qǐng)學(xué)生介紹自己所了解的陶淵明。2.請(qǐng)朗讀好的同學(xué)配樂范讀詩歌，用“”給《歸園田居》劃分節(jié)奏。教師提示學(xué)生注意音節(jié)劃分和意義劃分相結(jié)合，如“種豆南山下”“晨興理荒穢”。提示一些應(yīng)注意的詞語，并評(píng)價(jià)朗讀。3教

5、師播放示范朗讀磁帶。4學(xué)生自由朗讀。5、學(xué)生概述詩意。三、三、交流研討1陶詩平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認(rèn)為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？明確：陶詩的情趣來自于寫意?！皫г潞射z歸”，勞動(dòng)歸來的詩人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖啊！“夕露沾我衣”，露水調(diào)皮而多情，他們給了辛苦一天的詩人溫柔的撫慰，詩人就像一個(gè)凱旋的士兵，心情傲然、欣然。（2）提問：韓愈說“文以載道