論文淺談幼兒園課程與環(huán)境建設(shè)

1、淺談幼兒園課程與環(huán)境建設(shè)靈石縣直屬幼兒園房彩娟一、幼兒園課程的實質(zhì)幼兒園課程是什么這是近年來為幼兒教育界的很多人士所關(guān)注的一個課程命題。這個命題用在其他年齡段，可能會產(chǎn)生不少爭議，但在幼兒園課程中采用這個定義，可能會得到較為廣泛的認同。原因是，對于幼兒來說，學習是什么就是行動，就是有事可做。當然，我們并不反對經(jīng)驗的總結(jié)和提升，并不反對必要的概念的獲得。課程就是讓幼兒依照一定的目的做事。因此，課程就是正在發(fā)生著的事，無論這些事情是自然產(chǎn)生

2、的還是人為制造的。那么，什么是做事做事，就是多感官的、全身心的投入和行動，以改變環(huán)境、改變自己。因此，幼兒園課程的設(shè)計就是創(chuàng)造條件，讓幼兒做適宜的事或者說，讓適宜的事在幼兒身上發(fā)生。我們關(guān)注正在發(fā)生的事，并不意味著我們不關(guān)心已經(jīng)發(fā)生的事和將要發(fā)生的事，而更重要的是，我們要聚焦現(xiàn)實的教學活動、生活活動和游戲活動，根據(jù)幼兒活動的狀況，及時調(diào)整指導策略，使活動取得更大的成效。也就是說，我們追求在過程中把握成效。二、為課程的實施營造和諧寬松的環(huán)

3、境幼兒園課程最鮮明的特點是探究性，追求探究活動過程的教育價值，強調(diào)尊重幼兒的興趣，需要，幼兒是探索的主人等。幼兒園課程還具有開放性，整合性等特點，這就是要求教育要整合與幼兒生活有關(guān)的教育資源，教師，家長，幼兒在探究活動中共同成長，并且需要教師進行創(chuàng)造性的勞動，而要真正實現(xiàn)這樣的幼兒園課程建構(gòu)，寬松和諧的自主環(huán)境是其動力和源泉。1.確立新時代的管理理念，以人為本。將幼兒園的發(fā)展同教師的職業(yè)規(guī)劃統(tǒng)一起來，在改革創(chuàng)新中共同成長，努力營造對話的

4、環(huán)境，交流的平臺，自主的空間；在思想上導向，實踐上指導，方法上自主。2.明確園風建設(shè)的目標，促進園本文化的形成。園風建設(shè)應該突出四親：親和，平和的心態(tài)，健康的心理。親近熱愛生活，熱愛幼兒。親情，溫馨的家吧讓孩子盡情的發(fā)揮想象并進行藝術(shù)表現(xiàn)；美食制做坊讓幼兒在角色扮演中體驗生活，親自動手制作，體驗勞動意義與樂趣的同時，獲得了基本生活的自理能力與勞動技能?？傊?，物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)要做到直接作用于幼兒，讓幼兒在潛移默化和活動操作中獲得相關(guān)的知識、

5、經(jīng)驗、能力發(fā)展，引導情緒、個性、社會性及行為的健康發(fā)展，提高學習的效率和活動水平。（二）營造平等、和諧、愉悅的心理環(huán)境1.以“生命全程”看待幼兒教育，“終身教育”要求達到兩個統(tǒng)一：把人生各時期的教育機會綜合起來的垂直唯獨的統(tǒng)一，把個人處于某一時期的各種教育機會的水平唯獨的統(tǒng)一。不論哪方面的統(tǒng)一，幼兒教育都是期待能和基礎(chǔ)，而且是啟蒙性的、全面性的。在幼兒階段，那些方面是進行教育的最佳期和關(guān)鍵期，錯過了就造成了一生的遺憾？那些方面置后學習，

6、更可取得事半功倍的效果？研究和實踐證明在；一個人只有從小習得的品德行為、生活習慣、養(yǎng)成積極參與、主動學習的態(tài)度和這個正確的自我評價，沖鋒的自信，下才能談及長遠的發(fā)展。教師只有有了以上正確認識，才能在幼兒發(fā)展的過程中給予幼兒寬松的心理環(huán)境，體諒和容忍幼兒的某些動作行為，滿足和接受幼兒的各種選擇和需要，妥善處理發(fā)生在幼兒身上的“問題”和“突發(fā)事件”，把握好尺度，端正教師的教育行為和價值取向。2.注重幸福童年對幼兒的意義。幸福童年對幼兒的意義

7、體現(xiàn)在兩個方面：童年本身對幼兒發(fā)展的意義：潛移默化的童年影響其一生發(fā)展的意義。要使幼兒擁有幸福童年，良好的心理環(huán)境營造不可忽視以下幾個方面：1）對幼兒的關(guān)愛愛護，是幼兒本身的需要，幼兒從實習的家庭來到陌生的幼兒園，從父母的百般疼愛來到老師身邊，十分需要愛的滋潤。因而，教師的一摸微笑，一個撫摸的動作，都會給幼兒留下美好的印象。對幼兒的關(guān)心、愛護，又是未來社會對人才素質(zhì)的要求。2)尊重幼兒。尊重幼兒是科學兒童觀的核心，即尊重幼兒的人格、權(quán)利