終生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成

1、1第二講第二講終生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成在這一講，我想花時(shí)間講一講學(xué)習(xí)問(wèn)題。為什么要講這個(gè)問(wèn)題呢？你會(huì)說(shuō)，我都學(xué)這么多年了，都考上大學(xué)了，過(guò)去在班上我成績(jī)名列前茅，當(dāng)然連說(shuō)也不必說(shuō)，我是會(huì)學(xué)習(xí)的。而我認(rèn)為，大多數(shù)人可能只會(huì)狹義的學(xué)習(xí)，不會(huì)廣義的學(xué)習(xí)，也就是并未養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)能力。因?yàn)椋@需要一整套關(guān)于自己學(xué)習(xí)的理念和方法，多數(shù)人并不清晰，比如：你學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)的觀念是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)又是什么，學(xué)習(xí)品質(zhì)和原則是什么？等等。即

2、使直觀感覺(jué)也能做一個(gè)初步判斷：你是否覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種享受？考試是一種快樂(lè)？不學(xué)習(xí)就難受，缺點(diǎn)什么？就像沒(méi)吃飯那樣受不了？如果是，就是會(huì)學(xué)習(xí)，否則，就是不會(huì)學(xué)習(xí)，或不全會(huì)。關(guān)于學(xué)習(xí)能力的重要性，很多名人說(shuō)過(guò)發(fā)人深省的話：1、《第三次浪潮》的作者，著名的社會(huì)學(xué)家阿爾溫.托夫勒說(shuō)：“想要學(xué)習(xí)卻不知道學(xué)習(xí)策略的人，叫做文盲”。2、聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃加富爾說(shuō)：“未來(lái)的文盲，就是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。3、《第五項(xiàng)修煉》作者、著名管理學(xué)家彼德圣

3、吉說(shuō)：“未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是誰(shuí)有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快”。4、美國(guó)通用電器公司原總裁、世界第一CEO杰克威爾奇：“一個(gè)企業(yè)的學(xué)習(xí)能力，以及把學(xué)問(wèn)迅速轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力，就是最終的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”。企業(yè)是由人組成的群體，同樣適用于個(gè)體的人。這一講，我想把我上中小學(xué)的8年，大學(xué)以后的11年半的學(xué)習(xí)心得，毫無(wú)保留的介紹給大家，供各位同學(xué)借鑒。我從以下四個(gè)方面介紹：一、大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與中學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)二、明確學(xué)習(xí)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念三、

4、確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，弄清學(xué)習(xí)的要求四、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法五、如何學(xué)好專(zhuān)業(yè)一、大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與中學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)一、大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與中學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)各位的考上大學(xué)這一年是人生特別值得紀(jì)念的一年，你苦苦熬過(guò)了高考，很成功，幸運(yùn)地走進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，完成了由一個(gè)中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，這是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。接下來(lái)經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習(xí)，你將提升為一個(gè)知識(shí)分子，成為13億人中4%左右的成分。中國(guó)目前2億多學(xué)生，有三分之一只能讀到小學(xué)，每年有上千萬(wàn)的兒童上不

5、了學(xué)，全國(guó)有96%的人受不了高等教育，所以太值得珍惜?。∧敲?，當(dāng)各位進(jìn)入大學(xué)校園開(kāi)始大學(xué)生活時(shí)，與中學(xué)生活有什么不同點(diǎn)呢？1大學(xué)是提高人的綜合素質(zhì)的地方如果說(shuō)中小學(xué)時(shí)代是父母、老師給你設(shè)定未成年的生活的話，大學(xué)時(shí)代應(yīng)開(kāi)始自己勾畫(huà)、設(shè)計(jì)自己成年的人生。這種設(shè)計(jì)正如平時(shí)做作業(yè)一樣，有人用心認(rèn)真做，有人照抄糊弄；有的人深刻領(lǐng)悟，有的人浮躁淺薄。與中小學(xué)提高人的基本素質(zhì)不同，大學(xué)要提高人的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括那些方面，大家可以思考，我的看法后

6、面講。總之，人的層次應(yīng)全面提升，使你區(qū)別于一個(gè)沒(méi)受到高等教育的人。如何理解一個(gè)真正知識(shí)分子與普通人的差別？我理解，不僅是知識(shí)、技3學(xué)交流；提問(wèn)與被提問(wèn)；思考與領(lǐng)悟；性格的磨練與提升；考試的督促與訓(xùn)練。（5）學(xué)習(xí)有三種基本情況，有的學(xué)習(xí)是模仿、借鑒、練習(xí)，使自己獲得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)；有的學(xué)習(xí)是批判、總結(jié)、反思，使自己汲取教訓(xùn)；有的學(xué)習(xí)是超越、突破、創(chuàng)新，為未來(lái)開(kāi)辟一條新路，使自己成為不可比的人才。2學(xué)習(xí)的目的（1）不同的人，學(xué)習(xí)有不同的目的①有

7、的為了考學(xué)、爭(zhēng)先、爭(zhēng)名，②有的為了提高能力、干事業(yè)③有的為了賺錢(qián)、當(dāng)官…這不能強(qiáng)求，一般來(lái)說(shuō)，只要不傷害別人，就不能算錯(cuò)。（2）我理解的學(xué)習(xí)的直接目的：認(rèn)同專(zhuān)業(yè)、增長(zhǎng)知識(shí)、內(nèi)化智慧、提升道義道義：道德和正義。義，思想、行為符合一定標(biāo)準(zhǔn)。（3）我理解學(xué)習(xí)的終極目的：通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高生活的質(zhì)量；通過(guò)生活來(lái)增加學(xué)習(xí)的價(jià)值。①“生活”包括活人的生活，工作的生活，精神的生活，物質(zhì)的生活，僅和個(gè)人有關(guān)的生活，和別人有關(guān)的生活等。②“質(zhì)量”——不是簡(jiǎn)單

8、的“有錢(qián)，有權(quán)，有名”，而是：每一天獲得真實(shí)的感覺(jué)（體驗(yàn)）:很充實(shí)、很用心、很豐富、很瀟灑、很快樂(lè)……每一件事都有收獲：有思想、有價(jià)值、有趣味、有意義、有成就……每一個(gè)行為都是負(fù)責(zé)的：對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)現(xiàn)在負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)……活著是要有信念的，精神是要有支柱的，充滿了激情和斗志。所謂“人生的進(jìn)展，起始于心，也終止于心。”……現(xiàn)在流行一句新新人類(lèi)的話：理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，權(quán)力是近的，金錢(qián)是實(shí)的，所以應(yīng)放

9、棄遠(yuǎn)的，不要空的，抓住近的，撈取實(shí)的。但是下面《還有一只蘋(píng)果》的故事告訴了我們，信念的作用和精神的力量?！耙粓?chǎng)突然而至的沙暴，讓一位獨(dú)自穿行大沙漠的旅行者迷失了方向。更可怕的是裝干糧和水的背包都不見(jiàn)了，翻遍所有的衣袋，他只找到了一只泛青的蘋(píng)果。他攥著那只蘋(píng)果，深一腳淺一腳地在大漠里尋找著出路。整整一個(gè)晝夜過(guò)去了，他仍未走出空闊的大漠，饑餓、干渴、疲憊一齊涌了上來(lái)。望著茫茫無(wú)際的沙海，有好幾次他都覺(jué)得自己快要支撐不住了，可是看一眼手里的蘋(píng)

10、果，他抿抿干裂的嘴唇，陡然又有了力量。頂著炎炎烈日，他又繼續(xù)艱難地在沙海里跋涉，已數(shù)不清摔了多少跟頭，只是每一次他都掙扎著爬起來(lái)，踉蹌著一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，他心中不停地默念著：“我還有一只蘋(píng)果，我還有一只蘋(píng)果……”三天以后，他終于走出了大漠。他手中那只始終未曾咬過(guò)一口的青蘋(píng)果，此時(shí)已干巴得不成樣子，他卻還寶貝似地久久地凝視著它。在生命的旅途中，我們常常會(huì)遭受各種挫折和失敗，會(huì)身陷某種意料之外的困境。這時(shí)，請(qǐng)不要輕易地說(shuō)自己什么都沒(méi)了。其實(shí)