第三節(jié)比熱容

1、第三節(jié)比熱容課型：新授課課型：新授課備課人：徐鈰剛備課人：徐鈰剛班級：班級：第組：組：教學目標教學目標1了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性；會用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象；能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算2通過探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力，能用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，解釋熱島效應。3培養(yǎng)動腦筋的習慣，學會自己查資料擴大知識面，加強環(huán)保意識。重難點重難點比熱容的概念是重點，會用比熱容解釋現(xiàn)象及進行熱量計算是難點。學習過程一知

2、識鏈接知識鏈接同學們根據(jù)現(xiàn)實生活的理解已經(jīng)知道，從水缸中舀出一瓢水和半瓢水分別用相同的火源燒開，哪個先開？要用相同的火源燒開一瓢涼水和一瓢溫水，哪個先開？可見將水燒開，水吸收的熱量與水的和有關(guān)。二、自讀文本、整體感知二、自讀文本、整體感知自讀課本P8—P9頁，請解決下列問題：1、在___________的過程中，物體________能的改變量叫熱量，熱量的單位和________及________的單位一樣，都是________。2、熱量

3、是熱傳遞的過程中內(nèi)能的改變量，只有在____________（或燃燒）的過程中才能談到熱量，因此熱量是一個過程量，不能說物體具有（或含有）熱量，也不能比較物體熱量的多少，只能說物體吸收或放出了多少熱量。而能是一個狀態(tài)量，可以說物體具有多少內(nèi)能，也可以比較物體內(nèi)能的大小。3、熱量的符號是Q。4、熱平衡：熱傳遞的過程中，高溫物體___熱量，溫度___，低溫物體___熱量，溫度________，當兩物體溫度相同時，就達到了熱平衡。5、實驗探究

4、提出問題：不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量相同，升高相同的溫度時，吸收的熱量相同嗎？猜想：____________________________________________________________制定計劃（設計實驗、驗證猜想）：（1）因為影響物質(zhì)吸收熱量多少的因素還有質(zhì)量和升高的溫度，設計實驗時應該只讓物質(zhì)的_________不同，而保持其它條件都相同，這種實驗方法叫________________。（2）實驗中水和煤油吸收熱量的多少

5、通過比較___________時間來判斷，加熱時間越長，說明吸收的熱量越_________。這種把不容易觀察的量轉(zhuǎn)化成_________觀察的量的方法叫轉(zhuǎn)換法。參照課本圖10—14進行實驗探究。收集證據(jù)，得出結(jié)論：三抓住重點1。什么是比熱容？2.比熱容的表示符號，單位，讀法，表示的意義。3.比熱容跟前面學過的密度等物理量一樣，也是物質(zhì)的特性。比熱容跟前面學過的密度等物理量一樣，也是物質(zhì)的特性。4.會查比熱容表。記住水的比熱容練習：1.水

6、的比熱容是，表示。2.查表冰的比熱容是，表示冰的吸、放熱本領(lǐng)比水，（強、弱）。而干泥土的比熱容更，（大、小）學生練習：你知道炎熱的中午，海濱地區(qū)海風是從海上吹向岸邊，還是從岸邊吹向海面？晚上呢？分析公式分析公式，進一步明確比熱容是物質(zhì)的特性之一，它的大小只與物質(zhì)本身有關(guān)，與吸收的熱量的多少，物體質(zhì)量的大小，物體升高溫度，降低溫度的多少統(tǒng)統(tǒng)無關(guān)。由公式我們可以得到物體升溫吸熱和降溫放熱的公式Q吸=cm△t升Q放=cm△t降其中△其中△t升

7、=tt0t降t0tt表示末溫，表示末溫，t0表示初溫表示初溫例1：某種物質(zhì)的質(zhì)量為：某種物質(zhì)的質(zhì)量為2千克，當它的溫度由千克，當它的溫度由20℃升高了℃升高了30℃時，吸收的熱量為℃時，吸收的熱量為2.52105焦，這種物質(zhì)的比熱容是多少？焦，這種物質(zhì)的比熱容是多少？這是什么物質(zhì)？（認真審題哦）這是什么物質(zhì)？（認真審題哦）練一練練一練1、2千克千克80℃的水放出℃的水放出84000焦的熱量后，溫度是多少？焦的熱量后，溫度是多少？知識：知

8、識：在物體間發(fā)生熱傳遞時，低溫物體吸收的熱量與高溫物體放出的熱量相等。在物體間發(fā)生熱傳遞時，低溫物體吸收的熱量與高溫物體放出的熱量相等。即:Q吸=Q放熱平衡方程熱平衡方程例2：1千克千克100℃的水，與℃的水，與2千克千克40℃的水混合后，溫度為多少？℃的水混合后，溫度為多少？例3：甲、乙兩物體比熱容之比為甲、乙兩物體比熱容之比為2:1，升高相同的溫度時，甲物體吸收的熱量是乙的，升高相同的溫度時，甲物體吸收的熱量是乙的4倍，則甲、乙兩物

9、體的質(zhì)量之比為倍，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為。練一練練一練A、B兩物體質(zhì)量之比為兩物體質(zhì)量之比為3:1，升高相同的溫度時，，升高相同的溫度時，A物體吸收的熱量是物體吸收的熱量是B的2倍，則倍，則A、B兩物體的比熱容之比為兩物體的比熱容之比為。想一想，議一議想一想，議一議：1、質(zhì)量相等的水和鐵、質(zhì)量相等的水和鐵吸收相同的熱量吸收相同的熱量哪個溫度升得高？放出相同的熱量哪個溫度升得高？放出相同的熱量哪個降低的較哪個降低的較大？大？2、質(zhì)量相

10、同的水和鐵、質(zhì)量相同的水和鐵升高（降低）相同的溫度升高（降低）相同的溫度哪個吸收（放出）的熱量多？哪個吸收（放出）的熱量多？知識應用：水的比熱容較大在實際生活中的應用：水的比熱容較大在實際生活中的應用：1、發(fā)電機、熱機在工作時，為什么要用水做冷卻劑？、發(fā)電機、熱機在工作時，為什么要用水做冷卻劑？2、冬天，暖氣中為什么用水而不用別的液體讀一讀讀一讀三峽水庫建成后，夏天與以前相比，周圍地區(qū)的氣溫下降三峽水庫建成后，夏天與以前相比，周圍地區(qū)的

11、氣溫下降2℃，冬℃，冬天與以前相比，周圍地區(qū)的氣溫上升天與以前相比，周圍地區(qū)的氣溫上升2℃有的同學是這樣認為的：℃有的同學是這樣認為的：根據(jù)根據(jù)Q=cm△t可知可知因為水的比熱容比干泥土的大因為水的比熱容比干泥土的大夏天當它們吸收相同的熱量后夏天當它們吸收相同的熱量后相同質(zhì)相同質(zhì)量的水比砂石溫度上升的小量的水比砂石溫度上升的小所以與以前相比所以與以前相比夏天的氣溫下降了夏天的氣溫下降了2℃；冬天℃；冬天水和干泥土放水和干泥土放出相同的熱

12、量后出相同的熱量后相同質(zhì)量的水比干泥土降低的溫度小相同質(zhì)量的水比干泥土降低的溫度小所以與以前相比冬天的氣溫上升所以與以前相比冬天的氣溫上升2℃。℃。你同意嗎？當堂檢測當堂檢測1、質(zhì)量和初溫相同的鉛塊和銅塊，放出相同的熱量后，再接觸則（、質(zhì)量和初溫相同的鉛塊和銅塊，放出相同的熱量后，再接觸則（）A.熱量從銅塊傳給鉛塊熱量從銅塊傳給鉛塊.B.熱量從鉛塊傳給銅塊熱量從鉛塊傳給銅塊C.不發(fā)生熱傳遞不發(fā)生熱傳遞D無法比較無法比較（鉛的比熱?。ㄣU