比熱容教案1

1、《比熱容比熱容》一、教學目標一、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能1了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。2會查比熱容表，了解一些常見物質(zhì)的比熱容，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。3會進行物體吸熱、放熱的簡單計算。（二）過程與方法（二）過程與方法通過實驗探究，建立比熱容的概念。（三）情感態(tài)度和價值觀（三）情感態(tài)度和價值觀利用比熱容的知識解釋簡單的自然現(xiàn)象，加強物理與生活的聯(lián)系，有利用物理知識解釋生活現(xiàn)象的意識。二、教學重難

2、點二、教學重難點本節(jié)包括“比熱容”和“熱量的計算”兩部分內(nèi)容，根據(jù)實際生活經(jīng)驗，海邊的沙子和海水在太陽的照射下，它們的溫度不同，從而提出不同物質(zhì)，質(zhì)量相同時，吸收相同熱量升高溫度不同的研究問題。通過實驗引出比熱容的概念，單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量就叫比熱容，它反映了不同物質(zhì)的一種物理屬性，它可用于解釋生活中吸熱升溫的一些現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容結(jié)合生活實際，從分析物理事實到抽象出這個概念，再提升到理解這個概念的內(nèi)涵，其思維能力的

3、要求是很高的，所以比熱容概念和應用是本節(jié)教學的一個重點，同時也是難點。為了加深對比熱容概念的理解，可以根據(jù)比熱容的定義寫出比熱容的計算式，比熱容本身也是利用了比值定義法，可以利用前面學過的密度等概念，類比得出計算式，利用及其公式變形進行計算也是本節(jié)的一個重點。課（5分鐘）分鐘）白天海灘上的沙子熱得燙腳，而海水非常涼爽；傍晚太陽西落，沙子很快涼了下來，而海水卻仍然暖暖的。同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？學生思考提出的問題，可

4、能與沙子和海水這兩種物質(zhì)的性質(zhì)有關。結(jié)合情境，提出問題，引入新課。新課內(nèi)新課內(nèi)容（容（25分鐘）分鐘）比較不同物質(zhì)吸熱的情比較不同物質(zhì)吸熱的情況家中要燒開水，燒水時間可能與哪些因素有關？水吸收熱量多少與加熱器、水的質(zhì)量、水的溫度變化等因素有關。如果要研究海水和沙子這兩種物質(zhì)吸收熱量溫度變化的情況，應如何設計實驗？相同規(guī)格的加熱器每秒放出的熱量是一定的，所以實驗中用相同的加熱器有什么好處？為了使物體均勻吸熱，實驗中我們利用食用油代替沙子進

5、行實驗。如何比較質(zhì)量相等的水和食用油的吸熱情況？還有其他方法進行比較嗎？根據(jù)其中一種方法設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。實驗步驟：（學生分為兩組，每組采用一種方法進行實驗）1用天平取質(zhì)量相等學生結(jié)合實際經(jīng)驗回答：燒水時間與水的質(zhì)量、火力的大小、水的初溫等因素有關。學生討論，實驗中要控制水和沙子的質(zhì)量相等，加熱器要相等。利用相同的加熱器的好處是可以通過加熱時間的長短來判斷物體吸收熱量的多少。學生討論：使水和食用油升高相同溫度，比較加熱時間長短，即吸