社會心理學 第四章 行為與態(tài)度

1、第四章第四章行為與態(tài)度行為與態(tài)度理論要點?1.態(tài)度的基本理論?2.態(tài)度可以預測行為?3.集群行為與社會運動第一節(jié)社會態(tài)度概述?1.態(tài)度的定義及其分析2.態(tài)度與行為的關系3.偏見形成的原因第一節(jié)第一節(jié)社會態(tài)度概述社會態(tài)度概述人們對于自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象都會有各種各樣的態(tài)度。社會心理學主要研究人們對社會現(xiàn)象的態(tài)度，稱為社會態(tài)度（socialattitude）。因此，我們所闡述的社會態(tài)度和態(tài)度是同義詞。心理學界最早肯定“態(tài)度”的是19世紀末期的

2、心理學家朗格（Lange1888）他把實驗過程中，被試心理上的準備狀態(tài)（或預備狀態(tài)）稱之為態(tài)度（attitude）這是態(tài)度的古典含義。一、態(tài)度的定義所謂態(tài)度是對人、觀念和事物產(chǎn)生的肯定與否定的情感。西方社會心理學界關于態(tài)度的定義有幾十種，觀點上也各有側重，其中，G.W.Allpt，G.Fridman，D.G.Myers，等人的觀點最具有代表性。①G.W.Allpt的定義Allpt在《社會心理學手冊》（1935）中指出，態(tài)度是“根據(jù)經(jīng)驗而

3、系統(tǒng)化的一種心理和神經(jīng)的準備狀態(tài)，它對個人對與某一對象有關的所有事物和情景的反應具有指導新的或動力性的影響，”這種影響是直接的，而且是動態(tài)的。?分析：Allpt的定義是態(tài)度的經(jīng)典定義，他強調態(tài)度是根據(jù)經(jīng)驗而組成的一種內(nèi)在心理結構，強調態(tài)度是個人行為的傾向。②G.Fridman的定義?弗里德曼認為態(tài)度是個體對某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的、由認知、情感和行為傾向三個成分組成的心理傾向。?分析：這一定義是西方社會心理學界后期主要采用的定義。

4、③D.G.Myers的定義?邁爾斯（1993）認為，“態(tài)度是對某物或某人的一種喜歡與不喜歡的評價性反應，它在人們的信念、情感和傾向性行為中表現(xiàn)出來”。這種反應傾向由情感（affect）、行為意向(behaviintention)和認知(cognition)組成，故此三者又稱態(tài)度的ABC.?分析：邁爾斯提出的態(tài)度定義是比較完整的定義之一。所謂評價性反應即對某種事物的價值與以評定的歷程。④教材中選用的定義?所謂態(tài)度是指個體自身對社會存在所持

5、有的一種具有一定結構和比較穩(wěn)定的內(nèi)在心理狀態(tài)。教材P154社會態(tài)度的理解與分析?第一，態(tài)度是一種特殊的、內(nèi)在的心理傾向，是內(nèi)部制約化的心理傾向，是不一定表現(xiàn)在外的心理傾向。?第二，態(tài)度的對象是社會存在，反映主客體間的關系。?第三，態(tài)度總是帶有價值判斷和感情色彩，對客體對象具有評價意義。?第四，態(tài)度具有穩(wěn)定性和持續(xù)性。二、社會態(tài)度的特性?作為一種重要的社會心理現(xiàn)象，態(tài)度具有如下特性（一般特性和內(nèi)在特性）?第一，態(tài)度的一般特性，包括態(tài)度的社

6、會性、態(tài)度的主觀經(jīng)驗性、態(tài)度的動力性。拉姆伯特等，在加拿大蒙特利爾讓一些英裔大學生與法裔大學生聽錄音，然后憑聲音來判斷說話者的個性特征。告知錄音是10個人朗讀同一篇文章，其中5人用英語，5人用法語。但實際上是5個人分別用兩種語言朗讀。當時英裔加拿大人的社會背景優(yōu)于法裔。拉姆伯特等實驗的結果與結論?結果結果：（1）對同一個朗讀者，當他以英語朗讀時，比用法語朗讀時能獲得更好的評價。（2）法裔比英裔更高估計英語朗讀者的特征。?結論結論：一個人

7、容易根據(jù)現(xiàn)成的態(tài)度去判斷他人。2.態(tài)度影響人的行為態(tài)度是一種行為的傾向，通過態(tài)度就可以預測人的行為，同樣，通過行為也可以獲知人的態(tài)度。態(tài)度對行為的影響主要表現(xiàn)為態(tài)度對行為的影響主要表現(xiàn)為?形成新的行為改變舊行為預測人的行為3.態(tài)度影響人的行為效率?實驗實驗?過程：過程：將一批大學生分為兩組：第一組對黑人和白人分校持反對態(tài)度，第二組持贊同態(tài)度。讓大學生分別閱讀一篇反對黑人、白人分校的文章，然后讓被試把讀過的文章內(nèi)容力求完整地寫出來。?結果

8、：結果：第一組的成績明顯高于第二組。?結論：結論：態(tài)度影響人的行為效率。態(tài)度影響人的行為效率的實驗?過程：過程：將一批大學生分為兩組：第一組對黑人和白人分校持反對態(tài)度，第二組持贊同態(tài)度。讓大學生分別閱讀一篇反對黑人、白人分校的文章，然后讓被試把讀過的文章內(nèi)容力求完整地寫出來。?結果：結果：第一組的成績明顯高于第二組。?結論：結論：態(tài)度影響人的行為效率。4.決定著個人對事物的反應模式態(tài)度作為一種行為傾向，會預定人們的反應狀況，會潛在地決定

9、人按什么方式對特定事物采取行為。六、態(tài)度與行為的關系1.態(tài)度影響行為，態(tài)度是行為的中介。（里帕Lippa1990）2.態(tài)度與行為并不是一一對應的關系。3.行為的影響因素①Birnbaum&Benne(1983)認為：行為是態(tài)度與環(huán)境相互作用的結果。歸納起來，影響行為的因素包括：態(tài)度、環(huán)境、一般認知傾向、情緒狀態(tài)、個人對環(huán)境的一貫傾向等都會對行為產(chǎn)生影響。（參見態(tài)度與行為關系的結構圖）②費希本和艾杰森的合理行動理論?Fishben&Ajz

10、en（1975，1980）提出了合理行動理論，用以解釋態(tài)度和行為的關系，比較有說服力。?該理論認為，預測人的行為首先要了解他的意圖，而意圖決定于兩個因素，一是對人、物、事件的態(tài)度；二是個人對于采取該行為的主觀規(guī)范，即個人主觀上的行為標準。一般來說，人們意圖中的兩個因素是一致的，即態(tài)度與主觀規(guī)范是一致的。?行為決定于意圖，而意圖受三個因素的影響：態(tài)度、規(guī)范、態(tài)度與規(guī)范的相對重要性。費希本和艾杰森的合理行動理論圖示第二節(jié)第二節(jié)態(tài)度的形成態(tài)度