人格與社會(huì)心理學(xué)

1、人格與社會(huì)心理學(xué)(一)1“人格”的英文為personality，來源于拉丁文persona，此拉丁詞的本義是指面具即戲劇演員所扮演的角色的標(biāo)志。(P1)2強(qiáng)調(diào)人格是個(gè)人最為本質(zhì)的行為模式，該定義屬于人格的小質(zhì)性定義。(P2)3人的思想、感情和行為具有跨時(shí)間的連續(xù)性和跨情境的一致性，這體現(xiàn)了人格的穩(wěn)定性。(P4)416PF人格問卷是目前使用最為廣泛的人格測(cè)量工具，其編制者是Cattell。(P56)5一種測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與形式相同但題目不同的測(cè)驗(yàn)

2、復(fù)本分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系統(tǒng)稱為復(fù)本信度。(P38)6測(cè)驗(yàn)的結(jié)果能否證實(shí)或解釋某一理論所提出的假設(shè)稱為測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)效度。(P38)7Allopt按照整合程度的高低將人格劃分為金字塔式的層次結(jié)構(gòu)，處于最高層次的是統(tǒng)合的人生哲學(xué)。(P46)8由特定情境決定的、指向特殊目的的有意識(shí)行為，主要用于滿足個(gè)體的需要和環(huán)境的要求，具有適應(yīng)功能。Allopt把這類行為稱為應(yīng)對(duì)性行為。(P50)91896年，F(xiàn)reud在實(shí)踐中自己開發(fā)的治療技術(shù)是自由聯(lián)想法。(P

3、86)10Freud認(rèn)為人格中的本我遵循快樂原則。(P87)11提出著名的人格特質(zhì)五因素模型的心理學(xué)家是McCrae和Costa.(P61)12一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)實(shí)際能測(cè)出其所要測(cè)量的心理特質(zhì)的程度稱為測(cè)驗(yàn)的效度。(P38)13人格理論中特質(zhì)流派的創(chuàng)始人是Allopt。(P46)14率先將因素分析方法引入人格心理學(xué)研究的心理學(xué)家是Eysencl和Cattell。(P46)15深層的潛在特質(zhì)，是彼此相關(guān)、共同變化的一系列特征或行為的表征。這種特質(zhì)稱

4、為根源特質(zhì)。(P53)16在精神分析理論認(rèn)為，人格中的超我包括良心和自我理想。(P87)17以兒童的方式行動(dòng)，從而避免成人角色所導(dǎo)致的焦慮。這種心理防御機(jī)制是退行。(P88)18在分析心理學(xué)中，提出了著名的集體潛意識(shí)的心理學(xué)家是Jung。(P90)19Erikson的心理一社會(huì)發(fā)展階段理論認(rèn)為，5一12歲階段的發(fā)展任務(wù)是勤奮對(duì)自卑。(P101)20被稱為第三勢(shì)力的心理流派是人本主義。(P128)2l在框棒測(cè)驗(yàn)中，把以內(nèi)在線索為主進(jìn)行垂直

5、判斷的人稱為獨(dú)立于場(chǎng)的人。(P168)22人格的基本特征包括：整體性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、獨(dú)特性。(P4)23測(cè)試資料類型包括：自我報(bào)告資料、觀察者報(bào)告資料、實(shí)驗(yàn)資料、生活史資料。(P34)24Cattell將人類的學(xué)習(xí)劃分為三種類型，即經(jīng)典條件作用、操作性條件作用、整合學(xué)習(xí)。(P55)25在Freud看來，人的心理可以分為：本我、自我、超我。(P87)26人格：分為6種(1)羅列式定義：人格就是一個(gè)人所有的特質(zhì)的總和。(2)綜合性定義：這

6、類定義強(qiáng)調(diào)人格是個(gè)人各方面屬性所組成的整體。(3)層次性定義：這類定義將人格各方面的特質(zhì)分為若干層次，而最高層次的特質(zhì)具有統(tǒng)合的作用。(4)適應(yīng)性定義：這類定義強(qiáng)調(diào)人格適應(yīng)環(huán)境的功能。(5)區(qū)別性定義：這類定義強(qiáng)調(diào)人格就是個(gè)人的獨(dú)特性，即個(gè)人與他人的不同之處。(6)本質(zhì)性定義，這類定義強(qiáng)調(diào)人格是個(gè)人最為本質(zhì)的行為模式。(P2)27人格理諗：是心理學(xué)家對(duì)人性及其差異進(jìn)行描述和解釋，從而對(duì)人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和改變所使用的概念體系。(P9)28

7、個(gè)案研究：是一種以單獨(dú)的個(gè)體為研究對(duì)象的研究取向，它把個(gè)體看作一個(gè)整體，對(duì)之進(jìn)行豐富全面、深入細(xì)致的描述和解釋。(P23)29人格測(cè)評(píng)：就是創(chuàng)制和應(yīng)用各種系統(tǒng)的技術(shù)來搜集人格的信息，對(duì)人格的各方面進(jìn)行考察，從而對(duì)個(gè)體的行為做出預(yù)測(cè)和控制。(P34)30強(qiáng)化：是指跟隨在一個(gè)行為之后，并使該行為出現(xiàn)的概率增加的條件。(P112)31延遲滿足：是指一種甘愿為更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，以及在等待過程中展示的自我控制能力。(P1

8、62)32自我同一性：或簡(jiǎn)稱“同一性”是指?jìng)€(gè)體對(duì)過去、現(xiàn)在、將來“自己是誰(shuí)”及“自己將會(huì)怎樣”的主觀體驗(yàn)。(P266)33Pervin明確指出，人格心理學(xué)是研究個(gè)體差異和對(duì)作為一個(gè)整體的人的組織機(jī)能的系統(tǒng)研究。(P6)33核心特質(zhì)是能夠代表個(gè)體主要特征的少數(shù)幾個(gè)特質(zhì)。(P48)34道德焦慮是由本我和超我的沖突導(dǎo)致的羞恥感和內(nèi)疚感。(P88)35負(fù)強(qiáng)化是指在一個(gè)行為之后消失或減弱某種刺激，從而使某種行為出現(xiàn)的概率增加。(P112)36人格

9、心理學(xué)分析的三個(gè)層面。(P5)(1)人類本性的層面(2)個(gè)體差異和群體差異的層面(3)個(gè)人唯一性的層面37McCare和Costa提出的人格五因素理論的要點(diǎn)。(P64)(1)基本趨向(2)適應(yīng)性特征(3)自我概念(4)客觀傳記(5)外在影響(6)動(dòng)力過程38應(yīng)用人格測(cè)評(píng)應(yīng)該注意的問題。(P41)(1)偏見(2)理論問題(3)文化問題39Allopt的特質(zhì)人格理論中界定的成熟人格必須具備的6個(gè)基本條件。(P48)(1)將自我感擴(kuò)展到自身以

10、外的人和活動(dòng)；(2)熱情地與人交往，表達(dá)自己的親密、同情和容忍：(3)具有情緒安全感和自我接納感；(4)對(duì)生活有現(xiàn)實(shí)的知覺；(5)具有幽默感和自我洞察力；(6)具有綜合的人生哲學(xué)。40Freud理論的人格發(fā)展階段。(P89)(1)口唇期(0一1歲)(2)肛門期(1一3歲)(3)性器期(3—6歲)(4)潛伏期(7歲至青春期)(5)生殖期(青春期以后)41Erikson的心理一社會(huì)發(fā)展階段理論。(P100)(1)基本信任對(duì)不信任(0一l歲)

11、(2)自主性對(duì)羞愧和懷疑(1一3歲)(3)主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感(3—5歲)(4)勤奮對(duì)自卑(5—12歲)(5)自我認(rèn)同對(duì)角色混亂(12—20歲)(6)親密對(duì)孤獨(dú)(20—24歲)(7)生產(chǎn)對(duì)停滯(25—65歲)(8)完美對(duì)絕望(65歲至死亡)42MeAdams界定的人生故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。(二)1人格的任何一個(gè)方面都不是孤立的，都與其他方面密切聯(lián)系，這體現(xiàn)了人格的整體性(P4)2現(xiàn)代人格心理學(xué)正式誕生的標(biāo)志是《人格：心理學(xué)的解釋》和《人格探究》兩

12、書的出版。(P5)3Eysenck將人格劃分為四個(gè)層次，其中處于最高層次的是類型層次。(P57)4Freud認(rèn)為人格中的自我遵循現(xiàn)實(shí)原則。(P87)11Freud認(rèn)為人類行為的基本動(dòng)力是性本能(力比多)。(P88)12.將自己內(nèi)心的不為社會(huì)認(rèn)可的沖動(dòng)加在別人身上，認(rèn)為別人有這種沖動(dòng)。這種心理防御機(jī)制是投射。(P88)14.Erikson的心理一社會(huì)發(fā)展階段理論認(rèn)為，0一1歲階段的發(fā)展任務(wù)是基本信任對(duì)不信任。(P100)15在Hull的行

13、為主義理論中，把刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)稱為習(xí)慣。(P119)16“想追自己喜歡的女孩兒，又害怕被拒絕”，這種沖突是17Rogers認(rèn)為，全心全意地去愛孩子，而不管其行為如何。這稱為無條件積極關(guān)注。(P135)18在框棒測(cè)驗(yàn)中，把以外在線索為主進(jìn)行垂直判斷的人稱為依存存于場(chǎng)的人。(P168)19影響他人和支配他人的內(nèi)在動(dòng)力稱為——20.Pope和~leHale(1988)認(rèn)為，組成自尊的兩個(gè)維度是知覺的自我和理想自我。(P259)21人格心

14、理學(xué)研究的目的包括：描述、理解、預(yù)測(cè)、控制。(P7)22Cloninger提出了人格的“3D”模型，即：人格描述、人格動(dòng)力、人格發(fā)展。(P17)23.在Allopt的特質(zhì)人格理論中，“個(gè)人傾向”可劃分為：首要特質(zhì)、核心特質(zhì)、次要特質(zhì)。(P18)24Eysenck人格問卷(EPO)包括三個(gè)維度，即：外向性、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)。(P59)25自我效能的信息來源包括：效績(jī)經(jīng)歷、替代經(jīng)歷、言語(yǔ)勸說、情緒喚醒。(P264)30負(fù)強(qiáng)化：同(一)35題(

15、P112)31首要特質(zhì)是代表著個(gè)體最重要的、占主導(dǎo)地位的人格特質(zhì)，最具普遍性，幾乎影響著個(gè)體行為的所有方面。(P48)33行為主義的代表人物Watson認(rèn)為，人格是人的習(xí)慣系統(tǒng)。(P110)34自我妨礙是個(gè)體保護(hù)自尊的其中一種方式。(P177)35人格的基本特征。同(一)22題(P4)36人們?cè)谏钪谐Ｓ玫男睦矸佬l(wèi)機(jī)制。(P88)(1)壓抑(2)退行(3)合理化或文飾作用(4)投射(5)反向作用(6)轉(zhuǎn)移(7)升華37Maslow的需要