游戲與空間體育

1、游戲與空間體育游戲與空間體育游戲是通過兒童代代相傳的。還記得兒時那些經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲嗎？一幫孩子聚在一起，躲貓貓、編花籃、跳皮筋、一網(wǎng)不撈魚、老鷹抓小雞、紅燈綠燈小白燈、老狼老狼幾點(diǎn)了？……在同伴圈里，某個玩法流行了一陣，其中的大孩子們，去挑戰(zhàn)更困難的游戲了，小孩子們就把哥哥姐姐玩過的游戲，接過來繼續(xù)玩。在自然傳承的游戲過程中，孩子們既提高了身體活動能力，又發(fā)展了社交關(guān)系。即便是傳統(tǒng)游戲中，隨時可能遇到新問題：場地太小，對抗的兩個組能力差

2、距太大，不同的孩子想要有不同的玩法……怎樣才能公平游戲？假裝一個故事情境，給每個人安排什么角色，能讓游戲變得更有趣？游戲自然激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，當(dāng)然也離不開團(tuán)隊協(xié)作?？刂坪推胶?。假如體育課單純?yōu)榱梭w能訓(xùn)練，教育效果會如何？想想看，我們這個時代的運(yùn)動員，并不見得就是道德情感高尚的人。那么，如何讓我們的“運(yùn)動”有意義？在六七歲以前，兒童主要通過吸收和模仿來學(xué)習(xí)，因此成人自身要舉止優(yōu)雅，讓孩子生活在一個秩序井然的環(huán)境中。進(jìn)入學(xué)齡階段