淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)方法

1、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)論文題目：論文題目：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)方淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)方法攸縣黃豐橋鎮(zhèn)中心完小攸縣黃豐橋鎮(zhèn)中心完小謝明星謝明星真正意義上的“解決問(wèn)題”是讓學(xué)生解決日常生活場(chǎng)景中的實(shí)際問(wèn)題，而在現(xiàn)實(shí)生活中考慮解決某一生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)需要的數(shù)據(jù)、事項(xiàng)、關(guān)系等，在應(yīng)用題的教學(xué)中，這些必不可少的信息已經(jīng)通過(guò)文字形式給出了。而解決問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的代入公式，它要的具體問(wèn)題具體分析。在問(wèn)題情境中解決問(wèn)題才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)

2、值所在。隨著社會(huì)的信息化發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也在不斷地深化和擴(kuò)展。我們就要更加注重在真實(shí)的情景中研究數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)的教育理論將解決問(wèn)題的教學(xué)模式設(shè)計(jì)如下。1創(chuàng)設(shè)情景，收集信息教師開(kāi)始上課時(shí)，可以借助主題圖或教學(xué)課件來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。主題圖或教學(xué)課件上的信息在一定意義上是為學(xué)生思維提供線索的。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生將收集的信息進(jìn)行整理，找出要解決的問(wèn)題。通過(guò)觀察匯報(bào)也