測量心理學(xué)第三章試題

1、心理測量與測驗期末自測試卷（Ａ）第1頁（共7頁）000機密★啟用前2018年7月教育科學(xué)學(xué)院期末考試心理測量與測驗期末自測試卷（A）（課程代碼00000）本試卷共6頁，滿分101分，考試時間150分鐘。一、單項選擇題（本大題共12小題，每小題1分，共12分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.下列說法中那項正確【3.1.35.B.2.C】A.當(dāng)測試題目比較困難時

2、，測試成績都比較差，是隨機誤差。B.當(dāng)測試題目比較困難時，且教師評卷時的評分標準不同，是系統(tǒng)誤差。C.C.當(dāng)測試題目比較困難時，大多數(shù)人做不來的題都猜測，是隨機誤差。當(dāng)測試題目比較困難時，大多數(shù)人做不來的題都猜測，是隨機誤差。D.測試的標準答案是錯誤的，導(dǎo)致答對的同學(xué)的成績都降低幾分，是隨機誤差。2.下列中不是誤差的來源的是【3.2.36.A.1.A】A.A.測量原理測量原理B.測量工具C.測量對象D.測量過程3.下列說法正確的是【3.

3、2.36.B.2.D】A.測量工具所造成的誤差的主要來源來自于測驗的編制過程，其中信度與效度的影響最大。B.如果測驗的題目模棱兩可，那么該測驗的結(jié)果一定是錯誤的。C.通過大量的研究證明，大多數(shù)的能力測驗與測驗成績呈線性相關(guān)。D.D.測驗經(jīng)驗指由于不同受測者對測驗的程序和技能熟悉程度不同，所引起誤差的方式。測驗經(jīng)驗指由于不同受測者對測驗的程序和技能熟悉程度不同，所引起誤差的方式。4.不是測量中的三種理論模型中是【3.3.41.A.1.C】

4、A.CTTB.IRTC.ICCC.ICCD.GT5.真分數(shù)理論的提出者是【3.3.41.A.1.D】A.洛德B.諾維克C.皮爾遜D.D.斯皮爾曼斯皮爾曼6.下列說法中正確的是【3.3.41.B.2.B】座位號總分題號一二三四五六核分人題分251015103010復(fù)查人得分得分評卷人復(fù)查人心理測量與測驗期末自測試卷（Ａ）第3頁（共7頁）C.ST2=SV2SE2D.ST2=SV2SE2SI2二、不定項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共1

5、0分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。16.下列選項中屬于IRT的特點的是【3.4.44.A.2.ABD】A.A.能力參數(shù)估計的不變性能力參數(shù)估計的不變性B.B.能力估計的精確性能力估計的精確性C.能力估計的可靠性D.D.項目參數(shù)估計的不變性項目參數(shù)估計的不變性E.測驗編制的便利性17.術(shù)語ICC是由誰提出的【3.4.47.A.1.B】A.洛德B.B.塔克

6、塔克C.斯皮爾曼D.諾維克E.皮爾遜18.CTT的不足有哪些方面的表現(xiàn)【3.4.43.B.2.ABCDE】A.A.統(tǒng)計量的樣本依賴性，抽樣變動大。統(tǒng)計量的樣本依賴性，抽樣變動大。B.B.能力與難度量表的不一致，測量誤差大。能力與難度量表的不一致，測量誤差大。C.C.信度估計的不精確性，復(fù)本施測難。信度估計的不精確性，復(fù)本施測難。D.D.測驗結(jié)果拓寬的有限性，預(yù)測力缺乏。測驗結(jié)果拓寬的有限性，預(yù)測力缺乏。E.E.測量分數(shù)的測驗依賴性，分數(shù)

7、難比較。測量分數(shù)的測驗依賴性，分數(shù)難比較。19.IRT的基本假設(shè)主要有【3.4.46.B.1.CF】A.潛在特質(zhì)空間的雙維性假設(shè)B.潛在特質(zhì)空間的多維性假設(shè)C.C.局部獨立性假設(shè)局部獨立性假設(shè)D.局部整體性假設(shè)E.速度限制假設(shè)F.F.非速度限制假設(shè)非速度限制假設(shè)20.IRT的主要模型有【3.4.48.A.1.ACE】A.A.連續(xù)型連續(xù)型IRTIRT模型模型B.斷續(xù)型IRT模型C.C.二級評分二級評分IRTIRT模型模型D.一級評分IRT