求博與求專-辯論稿(網(wǎng)上全部材料的整理與補充)

1、立論：立論：最重要的一點最重要的一點專不是少專不是少博不是廣博不是廣區(qū)別在與一個精區(qū)別在與一個精一個泛一個泛求專就是精益求精的態(tài)度求專就是精益求精的態(tài)度!1、人才：有某種特長的人。（97版現(xiàn)代漢語詞典1060頁）2、全才：在一定范圍內(nèi)各個方面都擅長的人才。（97版現(xiàn)代漢語詞典104頁）他要求具有廣闊的知識儲備和多種技能，簡單地說就是具有知識綜合化、技能多樣化、使用變動能力強等特點。3、專才：專：集中在某一件事或物上。（97版現(xiàn)代漢語詞典

2、1649頁）專才即指某一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較多專業(yè)知識、較熟練專業(yè)技能的人才。4、更：副詞，要求一種相對比較。2、個人發(fā)展：我們主張的是良性發(fā)展即發(fā)展成為一個有用的人對社會對家庭有貢獻的人而非單純的能否賺到錢的人，個人的發(fā)展包括了學習、工作和生活三大基本內(nèi)容。就學習而言，現(xiàn)代社會的教育制度越來越提倡全面發(fā)展，從小學開始直到大學，各門學科同時教授，這就是在培養(yǎng)復合型的人才。不可忽視的是，由于大學體制本身的不足，現(xiàn)在相當一部分大學畢業(yè)生只是一

3、個形式上的復合型人才，若你問文科生什么是“勻速運動”，或者讓理工科學生談?wù)勆勘葋喓退膽騽?，多半是得不到準確答案的。請你不要說他們不需要知道這些，很顯然，這些“偏科專才”的人進入到社會大分工中，他們根本無法與其他行業(yè)的人去溝通，而知識不經(jīng)交流，遲早是要枯竭的，那么又何談個人的發(fā)展呢？你說現(xiàn)在我們?yōu)槭裁匆獙W英語呢？沒錯，不少人批評過我們盲目而瘋狂的學外語熱，但事實上，我們的工作往往需要用到外語，難道我們只學好漢語就行了嗎？在學好漢語的基

4、礎(chǔ)上，再多學一門或幾門外語不是更有利于學習嗎？將來不是更有利于工作嗎？不是可以在生活結(jié)交一些異國的人士、文化，開闊眼界嗎？更何況，全球化的大趨勢下，我們學習外語，也是一種時代的需要。那么，就不能只專于漢語了，還得博學，多學。就工作而言，不論是從事那一種職業(yè)，都不可能不與外界交流，而現(xiàn)代社會，知識大爆炸，信息傳播途徑多樣，如果一個人還是整天埋首于專業(yè)化的技能，而不平衡自身能力，遲早是要被社會所淘汰的?！扒蟛辈皇且粋€人放棄專業(yè)的研究，胡

5、子眉毛一把抓，而是說，既要有專業(yè)的知識與技能，又要有其他各方面的能力與素養(yǎng)。打個比方說，也許你會問，新青年領(lǐng)導階層從上到下是由具備各種不同能力的人來組成，有站長，有CEO，有論壇各版塊的版主，這不是“術(shù)業(yè)有專攻”的體現(xiàn)嗎？不是“求專”之重要的明證嗎？沒錯，大家根據(jù)能力不同，各司其職，但是你難道沒有看到嗎，各位領(lǐng)導現(xiàn)實中的工作可能跟他（她）在新青年擔任的網(wǎng)站職位完全沒有關(guān)聯(lián)，甚至有的是一人任多職，如柳如絲，她既負責整個文學部的管理事務(wù)，又

6、著重負責文學論壇、寫手專欄、電子月刊的管理！如果不是自身知識技能全面，又怎能勝任這些工作呢？！現(xiàn)實中也是如此，只有“求博”才能獲得多方面的知識能力與素養(yǎng)，給自己創(chuàng)造更多的工作機會，適應(yīng)人才流動頻繁的當代社會就業(yè)形勢。所以，“求博”才更利于個人的發(fā)展。從生活來說，更好理解。一個在生活中懂得一些醫(yī)術(shù)的人，比對此根本一竅不通的人生活是不是更保險一些？我們不需要人人做醫(yī)生，但是稍微懂一些基本的醫(yī)術(shù)，有小病痛可以自己及時解決，不是很好嘛？說什么個

7、人發(fā)展，健康是基礎(chǔ)，懂得一些醫(yī)術(shù)不是更有利于健康，以有利于個人發(fā)展嗎？當然，我只是舉了一個具體的例子，其他如飲食、穿著打扮、禮節(jié)等各方面常識性的東西，自然是多知道一些更好——更有利于生活和工作，也就是更有利（現(xiàn)在大學開展專業(yè)課外，還開展了選修課，有輔修和雙學位）現(xiàn)在的教育體制提倡通識教育，體現(xiàn)了“求博”觀念。請同學們回想一下，學校豐富多彩的通選課曾為我們提供了一個拓展見識、增強能力的平臺，校長長期以來也一直倡導教育中要滲透人文精神的培養(yǎng)

8、，現(xiàn)行的教改更是倡導學生自主探索，多方位地了解自己感興趣的知識內(nèi)容。這些不是都讓我們獲益匪淺嗎？閑暇時，大學生更愿意多去學習本專業(yè)以外的東西，比如電腦技術(shù)、雙學位、輔修外語等，都是為了今后發(fā)展時擁有更廣闊的空間和前途。由此可見，求博更有利于個人發(fā)展這一點是被公眾認可的，也是符合社會現(xiàn)實的。就學習而言，現(xiàn)代社會的教育制度越來越提倡全面發(fā)展，從小學開始直到大學，各門學科同時教授，這就是在培養(yǎng)復合型的人才。不可忽視的是，由于大學體制本身的不足

9、，現(xiàn)在相當一部分大學畢業(yè)生只是一個形式上的復合型人才，若你問文科生什么是“勻速運動”，或者讓理工科學生談?wù)勆勘葋喓退膽騽?，多半是得不到準確答案的。請你不要說他們不需要知道這些，很顯然，這些“偏科專才”的人進入到社會大分工中，他們根本無法與其他行業(yè)的人去溝通，而知識不經(jīng)交流，遲早是要枯竭的，那么又何談個人的發(fā)展呢？你說現(xiàn)在我們?yōu)槭裁匆獙W英語呢？沒錯，不少人批評過我們盲目而瘋狂的學外語熱，但事實上，我們的工作往往需要用到外語，難道我們只

10、學好漢語就行了嗎？在學好漢語的基礎(chǔ)上，再多學一門或幾門外語不是更有利于學習嗎？將來不是更有利于工作嗎？不是可以在生活結(jié)交一些異國的人士、文化，開闊眼界嗎？更何況，全球化的大趨勢下，我們學習外語，也是一種時代的需要。那么，就不能只專于漢語了，還得博學，多學。最后我想舉一個大家耳熟能詳?shù)睦觼斫Y(jié)束我的發(fā)言，那就是美國管理學家彼得提出的“木桶效應(yīng)”——一只水桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。無博識而守精專，就如

11、自留短板，在人生的發(fā)展之初，需要應(yīng)對未來發(fā)展的無限可能之時，無異于自斷生路。為了自己的未來，讓我們大家一起踏上“求博”之路吧！謝謝?。◤谋究频酱T士到博士，這樣的過程看似越來越專，越來越狹窄，）反方對中國學制教育顯然缺乏一定的了解，但是那只是你個人認知，事實情況是，碩士博士的課程很多，除了本專業(yè)的課程，他們還要有其她的課程可以選擇，目的就是培養(yǎng)更多視野開闊的學生，而不是本專業(yè)的書呆子?？纯礆v史上著名的學者，哪一個不是學識淵博之人？曹雪芹

12、、錢衷書，魯迅，郭沫若，吳冠中，陳逸飛等等，他們都是學貫古今，融會中外的博學之人。因為知識的豐富，開闊的視野，促進了他們在事業(yè)上的多面和超人的發(fā)展。如果曹雪芹不知道民俗典故，不知道藥方病理，那么《紅樓夢》就大為遜色了。如果魯迅不是醫(yī)生，他如何在筆下對病人做一細致的描述？如果陳逸飛不是對建筑、雕塑情如獨鐘，他的建筑油畫又如何能畫出妙處。（對方糾結(jié)于大學生的考研問題）對方辯友問我們?yōu)槭裁串厴I(yè)的大學生要考研，而不是留在大學多讀幾個學位，那么我