新課標(biāo)人教版九年級上冊語文綜合能力檢測卷

1、1新課標(biāo)人教版九年級上冊語文新課標(biāo)人教版九年級上冊語文綜合能力綜合能力檢測卷檢測卷一、積累與運(yùn)用一、積累與運(yùn)用（共10分）1根據(jù)提示默寫古詩文句子。（4分）（1）愁與恨之類，原是一種抽象的情意，看不見，摸不著。李清照的《武陵春》化虛為家，語意新奇，描摹愁思的絕妙佳句是，。（2）辛棄疾的《破陳子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞充分表達(dá)作者作戰(zhàn)目的和最高理想的句子是，。（3）《出師表》中揭示先漢興隆原因的語句是“，，?！保?）古代有不少寫“雪”的

2、詩篇，請你寫出兩個含“雪”字的詩句。（要求出自不同的詩篇，課內(nèi)外均可。）①②2下列加點(diǎn)字注意有錯誤的一項(xiàng)是（1分）（）A旁騖（w）褻瀆（xi）恪盡職守（k）B庸碌（l）扶掖（y）重蹈覆轍（zh）C狡黠（xi）滯礙（zh）咬文嚼字（ju）D拮據(jù)（ji）棧橋（zhn）精血誠聚（j）3依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（1分）（）①中國考察隊(duì)員首次對南極海冰進(jìn)行了跟蹤，獲得了海冰變化的第一手資料。②中國政府一貫致力于世界和平與穩(wěn)定，

3、主張通過政治手段解決國際爭端。③春光之下，微風(fēng)吹拂，兩岸的楊柳更出迷人的風(fēng)姿。A監(jiān)測維護(hù)顯現(xiàn)B.檢測維護(hù)顯見C檢測維持顯現(xiàn)D.監(jiān)測維持顯見4在下面語段上填上關(guān)聯(lián)詞語。（1分）有些人喜歡用顯微鏡去觀察一片葉子，有些人喜歡用肉眼去看木頭的年輪。真正去認(rèn)識一棵樹，必須從枝葉到根本，從過往的清風(fēng)到枝干的神韻都注意到。同樣，當(dāng)我們正視生命時只從細(xì)微末節(jié)著眼，是對自己生命的一種侮蔑。5在下面文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥印＃ㄖ惶钚蛱枺?分）愛雨的人是

4、不想躲開雨的。讓那清涼的雨絲，；讓那安閑的雨絲，；讓那多情的雨絲，；讓那無聲的雨絲。①抹去你思維的俗②訴說你心中的愛③洗去你心靈的塵④拔動你心底的弦6仔細(xì)觀察下圖，按要求回答。（2分）3注：①藉(ji)：墊、襯。②惠：即李惠，北魏太武帝時任雍州刺史。③顧州紀(jì)綱：回頭看著州府的主簿。13下面句子中加點(diǎn)的“以”，跟“以杖擊之”的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)()A是以先帝簡拔以遺陛下B域民不以封疆之界C徐噴以煙D不以千里稱也14解釋加

5、線句子在文中的含意。(2分)15李惠是一個怎樣的人文中的哪些語句能體現(xiàn)出來(2分)16讀了這則故事，你明白了一個什么道理請簡要說一說。(2分)三、現(xiàn)代文閱讀三、現(xiàn)代文閱讀(共40分)閱讀下面文字，完成文后各題。（一）然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到播花，不

6、精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會出現(xiàn)。對此我完全贊同：知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)犍，在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維。必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——

7、葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。

8、”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。17選段論述的主要問題是什么(2分)18選段中主要運(yùn)用的論證方法有哪些(2分)19第二段中加點(diǎn)詞語“這種情況”指什么(2分)20作者認(rèn)為發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用知識有哪些需注意的問題(3分)21請從生活中再搜集一例，證明有了活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地嘗試，就會有創(chuàng)造性思維。(3分)(二)讀書養(yǎng)氣說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名

9、成家，為了報效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，吸取氣，汲取一種激蕩于我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種