基于情境認知的企業(yè)E-learning課程設計.pdf

1、企業(yè)E-learning是現(xiàn)代企業(yè)為解決工學矛盾而采取的積極措施。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和知識的爆炸式增長，越來越多的企業(yè)開始使用E-learning作為其員工培訓的重要方式。
　　 課程設計是決定企業(yè)E-learning實施效果好壞的重要因素之一。好的課程設計有利于呈現(xiàn)符合培訓目標的豐富的學習內(nèi)容，極大地調(diào)動員工的學習積極性，提高E-learning培訓的效果。但是國內(nèi)對企業(yè)E-learning課程設計的關注和研究很少，我國企業(yè)E-

2、learning在嚴格意義上還處于E-training階段，沒有達到E-learning應有的效果。
　　 情境認知理論是成人學習理論的重要組成部分，符合成人學習的特征。若將情境認知的有關理論引入到企業(yè)E-learning課程設計的領域中，即在情境認知理論的指導下設計情境化的企業(yè)E-learning課程，應能在課程環(huán)節(jié)提高企業(yè)E-learning的實施效果。
　　 在此假設下，本文采用基于設計的研究的方法論展開了具體的研