基于情境認(rèn)知的企業(yè)E-learning課程設(shè)計(jì).pdf

1、企業(yè)E-learning是現(xiàn)代企業(yè)為解決工學(xué)矛盾而采取的積極措施。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和知識(shí)的爆炸式增長(zhǎng)，越來越多的企業(yè)開始使用E-learning作為其員工培訓(xùn)的重要方式。
　　 課程設(shè)計(jì)是決定企業(yè)E-learning實(shí)施效果好壞的重要因素之一。好的課程設(shè)計(jì)有利于呈現(xiàn)符合培訓(xùn)目標(biāo)的豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)積極性，提高E-learning培訓(xùn)的效果。但是國內(nèi)對(duì)企業(yè)E-learning課程設(shè)計(jì)的關(guān)注和研究很少，我國企業(yè)E-

2、learning在嚴(yán)格意義上還處于E-training階段，沒有達(dá)到E-learning應(yīng)有的效果。
　　 情境認(rèn)知理論是成人學(xué)習(xí)理論的重要組成部分，符合成人學(xué)習(xí)的特征。若將情境認(rèn)知的有關(guān)理論引入到企業(yè)E-learning課程設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中，即在情境認(rèn)知理論的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)情境化的企業(yè)E-learning課程，應(yīng)能在課程環(huán)節(jié)提高企業(yè)E-learning的實(shí)施效果。
　　 在此假設(shè)下，本文采用基于設(shè)計(jì)的研究的方法論展開了具體的研