德國發(fā)展道路的探討

1、姓名：姓名：郝錦如郝錦如課程名稱：課程名稱：德國精神與文化德國精神與文化學(xué)號：學(xué)號：2009211094任課教師：任課教師：邢來順邢來順從德國人的社會發(fā)展觀看德意志獨特道路從德國人的社會發(fā)展觀看德意志獨特道路摘要：摘要：德國人的社會發(fā)展觀引導(dǎo)著德國走出了自己的獨特道路，而在摸索自己獨特道路的過程中，它的社會發(fā)展觀也在不斷地趨于成熟。作為兩次世界大戰(zhàn)的挑起者，這個民族為此付出了代價，但用于反省和探索的精神更使他們在曲折中不斷進步。從分裂到

2、統(tǒng)一，從落后到崛起，從偏激到成熟，德國人穩(wěn)中求進、積極進取的精神都無不得到充分的體現(xiàn)，而同時又在這一系列轉(zhuǎn)折變化中他們的獨特價值觀念也在不斷地得到完善。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：德意志社會發(fā)展觀穩(wěn)中求進積極進取導(dǎo)言導(dǎo)言在今天發(fā)達的西方國家中，德意志是一匹黑馬。17世紀的歐洲，當英國已經(jīng)建立了君主立憲制，開始了民主化進程時，德意志還處在邦國林立，四分五裂的局面中。18世紀后期，當英國開始工業(yè)革命，走向工業(yè)社會時，德意志距離自己統(tǒng)一，還有半個多世紀的

3、時間。但是遲到的統(tǒng)一并沒有妨礙這個民族在日后屹立于世界強國之林。德意志從崛起到今天的發(fā)展，走出的是一條獨特的道路，而這和它獨特的社會發(fā)展觀是有很大關(guān)系的。本文將從德意志的統(tǒng)一、崛起、發(fā)展道路的探索幾個方面入手，對德意志的社會發(fā)展觀——穩(wěn)中求進，積極進取——在其發(fā)展道路上的體現(xiàn)做一個初步的探討。一、統(tǒng)一道路上的探索一、統(tǒng)一道路上的探索1618—1648天主教和新教之間的三十年戰(zhàn)爭中，德意志被分裂成360多個大小邦國和上千個騎士國，進一步處

4、于四分五裂的狀態(tài)。與此同時，歐洲各民族國家相繼建立，而德國卻一直處于內(nèi)戰(zhàn)、分裂和落后的狀態(tài)，未能形成一個統(tǒng)一的民族國家。在俾斯麥時代之前，德意志從民族認同感的出現(xiàn)，到探索統(tǒng)一道路的歷程中歷盡曲折，但同時也在不斷地積蓄著力量，為自身的統(tǒng)一和崛起之路奠定著基礎(chǔ)。這其中最令人矚目的，就是李斯特致力推行的經(jīng)濟聯(lián)盟。這個時期的德國市場面臨的是混亂的貨幣，邦國之間重重的關(guān)卡和繁重的關(guān)稅，這都嚴重阻礙著德國經(jīng)濟的發(fā)展和德國產(chǎn)品的競爭力。李斯特認為：如

5、果德國要發(fā)展，就必須消除這些內(nèi)部關(guān)稅，先為經(jīng)濟的發(fā)展和提高國際競爭力創(chuàng)造可能。最終接受他的建議的，是德國統(tǒng)一的完成者，我們所討論的德意志的主體——普魯士。政治上統(tǒng)一的重要前提之一是貨幣、市場等經(jīng)濟因素的統(tǒng)一，沒有這一步驟，單單依靠軍事戰(zhàn)爭來實現(xiàn)一個國家的長久意義上的統(tǒng)一是不可能的。就在其他邦國還幻想單單依靠戰(zhàn)爭完成統(tǒng)一時，普魯士的考慮更是長遠，它所構(gòu)想的統(tǒng)一進程，也顯得腳踏實地的多。此外，當時決策者在制定政策上的失敗也使民眾對其所謂的民

6、主產(chǎn)生了不信任感，民主在失敗的推行者的手中威信掃地，這也不利于德國民主進程的推進?？傊@個時期的決策和執(zhí)行者們由于沒有對局勢做一個充分的分析和把握，在許多條件不成熟甚至還不具備的情況下，草率的推行大跨度的不切合實際的改革，最終導(dǎo)致了自身的失敗。這是德意志發(fā)展道路上值得反思的一次教訓(xùn)。四、一個四、一個積極進取的民族積極進取的民族在西方世界里，經(jīng)歷失敗教訓(xùn)最多的民族中恐怕少不了德國。勃蘭登堡的恥辱、凡爾賽合約的懲罰、二戰(zhàn)后的全面限制，暫且

7、不管正義與否，在這一系列過程中，德國展現(xiàn)給人們的，是一種不斷地失敗，奮起，再失敗，再奮起的意志力，用積極進取來評價這個民族，一點也不為過分。拿破侖的軍隊的入侵幾乎讓當時的普魯士亡國。但是他們并沒有因為亡國而低迷不振，國王威廉三世指出了德意志的出路，他說：“這個國家必須以精神的力量來彌補軀體的損失。正是由于窮困，所以要辦教育。我從未聽過一個國家辦教育辦窮了，辦亡國了?！逼蒸斒科占傲巳窠逃?，建立起了教學(xué)與科研并重的現(xiàn)代大學(xué)。在柏林的洪堡一

8、所大學(xué)里，就產(chǎn)生了29位諾貝爾獎得主。高度地重視對國民素質(zhì)的培養(yǎng)，并以此作為國家振興的基礎(chǔ)，這成為它強國措施中最有力的一條。戰(zhàn)勝法國并俘虜法國皇帝的元帥毛奇就曾經(jīng)說過：“普魯士的勝利早就在小學(xué)教師的講臺上決定了?！苯?jīng)濟科技實力的迅速上升使這個不安于現(xiàn)狀的民族在政治大國殿堂的入口處躍躍欲試，挑起了一戰(zhàn)，遭受了失敗，它不放棄，又發(fā)動二戰(zhàn)，最終又是失敗。這個受軍國主義傳統(tǒng)影響不淺的民族，在一種幾近狂熱的民族進取心的驅(qū)使下，給世界帶來了兩次深重