必修一情景式默寫

1、《勸學》《勸學》1、在《勸學》中連用了“冰，水為之而寒于水”等五個比喻，論證了學習的意義在于能夠提高自己，改變自己，從不同的角度和側(cè)面來闡述“”的觀點。2、孔子曰：“學而時習之”，又說：“生而知之者上也，學而知之者次也?！避髯釉凇秳駥W》中提出“”的觀點，繼承并發(fā)展了孔子對學習的認識。3、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙蛙髯又械摹啊倍急磉_出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。4、荀子在《勸學》中指出：“”與韓愈的“是故

2、弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致。5、“，”，通過“木”于“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。12、，，卻能“上食埃土，下飲黃泉”的“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螯，然“，”形成鮮明對比，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。《師說》情景式默寫《師說》情景式默寫1、《荀子?勸學篇》指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中“”的觀點是相同的。2、《師說》一文批判了當時社會上“恥學于師”的陋