小學(xué)二年級下冊《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人民教育出版社小學(xué)二年級下冊《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)榆樹市弓棚鎮(zhèn)武龍中小學(xué)教材分析：教材分析：《賣報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于

2、民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。教學(xué)對象分析：教學(xué)對象分析：二（1）班學(xué)生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對音樂知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，模仿能力較

3、強(qiáng)，想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強(qiáng)教育。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。（2）方法與過程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生

4、了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。（出示旋律：難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。）2435653|235||53532|132||665|365||4、模唱旋律（教師用琴彈出單音）師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。5、再次范聽歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）師生共同討論歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。

5、找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）6、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒（出示課件：播放《賣報(bào)歌》全曲。）（1）學(xué)習(xí)第一段師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段(2)學(xué)習(xí)第二段師：小毛