唯一的聽眾優(yōu)秀教案

1、《唯一的聽眾》教學設(shè)計《唯一的聽眾》教學設(shè)計（第二課時）（第二課時）張家畈鎮(zhèn)中心小學張家畈鎮(zhèn)中心小學董倩董倩教學目標：教學目標：1、理解課文內(nèi)容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗讀課文。教學重點：教學重點：引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學難點：教學難點：抓重

2、點語句、細讀品味、揣摩人物心理教學準備：教學準備：課件、課文朗讀音頻、《月光鳴奏曲》輕音樂教學時間：教學時間：第二課時教學過程：教學過程：一、談話導入，初感變化(出示小提琴背景圖及《月光》奏鳴曲)1、好的音樂會給人以美的享受，好的小提琴曲更是受人青睞，所以一位嫻熟的小提琴手，他一定會擁有成百上千的觀眾、鮮花、掌聲?？墒潜疚闹械奈恍√崆偈衷诿鎸Τ砂偕锨У挠^眾演奏小提琴曲時，卻說他不能忘記的是那清晨里唯一的聽眾。(出示字幕：唯一的聽眾)2、

3、讓我們再一次聆聽這位青年的內(nèi)心獨白吧！分組讀課文開頭和結(jié)尾。思考:“我”為什么會從一個音樂白癡成長為一名小提琴演奏家【設(shè)計意圖】改變按順序逐段教學的傳統(tǒng)，引導學生從文章的首尾段入手，從對比鮮明、首尾呼應的敘述中感受作者巨大的變化，直奔中心又統(tǒng)領(lǐng)全文。二、看圖說話，初識老人1、組間PK匯報:圖上畫的人是誰？能把你看到的或從文中了解到的有關(guān)她的信息用自己的話介紹介紹嗎？（可從她的的長相、動作、神態(tài)、職業(yè)來介紹）讀到了什么？”調(diào)動學生“倉庫”

4、里的知識進行辯疑、析疑。同時引導學生想象補白、朗讀體驗，悟出老婦人對我更高的期盼和要求。前勾后聯(lián)，以點帶面，突破難點。五、體會用心，點題總結(jié)1、品讀省略號的含義，體會作者的心情。2、升華情感：你覺得這唯一的聽眾又是一位怎樣的聽眾？3、伴隨樂曲再讀課文最后一段?！驹O(shè)計意圖】本文文質(zhì)兼美，不僅濃縮了作者豐富的情感，且在遣詞造句、語言表達和標點運用上頗為用心。教師引導學生品味省略號蘊藏的意義所在，將省略號具體化，想象揣摩當時我的神情、語言和內(nèi)

5、心感受，從中發(fā)現(xiàn)課文“冰山”浸在水下的部分。在激活標點，升華情感中學會正確恰當?shù)厥褂脴它c符號的本領(lǐng)。六、拓展練筆，修改作業(yè)同學們，在你生活中，是否也有像老婦人一樣一直默默鼓勵和支持著你的人嗎？他（她）們又是如何鼓勵、支持你？請學習本文抓住人物語言、神態(tài)來表達情感的方法寫一寫?！驹O(shè)計意圖】讀寫結(jié)合，以仿促寫。打開學生的思維，培養(yǎng)學生處處留心觀察生活習慣。學習本文抓住人物的語言、動作、神情表達內(nèi)心情感的寫作方法并進行及時有效的訓練，提高寫作