四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿剛才，幾位老師講得都非常好，使我很受啟發(fā)。下剛才，幾位老師講得都非常好，使我很受啟發(fā)。下面，我談?wù)勎易约浩匠９芾戆嗉?jí)的方法，跟大家一起交流面，我談?wù)勎易约浩匠９芾戆嗉?jí)的方法，跟大家一起交流一下。一下。我認(rèn)為做好班主任抓好兩件事是非常重要的：一是對(duì)我認(rèn)為做好班主任抓好兩件事是非常重要的：一是對(duì)后進(jìn)生的管理；二是對(duì)班級(jí)的日常管理。后進(jìn)生的管理；二是對(duì)班級(jí)的日常管理。首先我談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的管理

2、：首先我談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的管理：所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后，行為習(xí)慣差。由于差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，后，行為習(xí)慣差。由于差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反映，他們往往會(huì)不同程度受到師生的作為人的正常心理反映，他們往往會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待，甚至歧視，久而久之，就會(huì)使他們喪失自冷落、薄待，甚至歧視，久而久之，就會(huì)使他們喪失自信，產(chǎn)生破罐子破摔的逆反

3、心理，從而影響班級(jí)的各項(xiàng)工信，產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，從而影響班級(jí)的各項(xiàng)工作。為此，我們更應(yīng)該關(guān)注他們，在學(xué)習(xí)上，對(duì)他們進(jìn)行作。為此，我們更應(yīng)該關(guān)注他們，在學(xué)習(xí)上，對(duì)他們進(jìn)行幫扶，在生活中，挖掘他們身上被人忽視的優(yōu)點(diǎn)，借此來(lái)幫扶，在生活中，挖掘他們身上被人忽視的優(yōu)點(diǎn)，借此來(lái)鼓勵(lì)他們。鼓勵(lì)他們。挖掘出那些所謂差生身上的閃光點(diǎn)，利用他們的長(zhǎng)處挖掘出那些所謂差生身上的閃光點(diǎn)，利用他們的長(zhǎng)處（比如歌唱得好，字寫得棒，勞動(dòng)不怕吃苦，體育成績(jī)好（

4、比如歌唱得好，字寫得棒，勞動(dòng)不怕吃苦，體育成績(jī)好等）鼓勵(lì)他們克服自卑心理，樹(shù)立自信，點(diǎn)燃他們心中的等）鼓勵(lì)他們克服自卑心理，樹(shù)立自信，點(diǎn)燃他們心中的星星之火，激勵(lì)他們向好的方面轉(zhuǎn)化，可行的話，甚至利星星之火，激勵(lì)他們向好的方面轉(zhuǎn)化，可行的話，甚至利用他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們參與到班級(jí)管理中來(lái)。用他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們參與到班級(jí)管理中來(lái)。理自己的目的。理自己的目的。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一

5、兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于小學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了章可依。由于小學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是

6、，我經(jīng)常利用班會(huì)、致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。其實(shí)班主任的工作并非上述兩點(diǎn)，它是紛繁復(fù)雜的，其實(shí)班主任的工作并非上述兩點(diǎn)，它是紛繁