一年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、一年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿一年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！教學(xué)三年來，今年我是第一次當(dāng)一年級的班主任。接班的時候，一方面很感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，能給我一個鍛煉的機會，另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在于，怕自己經(jīng)驗不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望，也怕耽誤了孩子的成長，誤人子弟。剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級教育教學(xué)方面的資料，以此來彌補自己實際經(jīng)驗的不足。同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一年級各位老師對我

2、的支持和幫助，使我在教學(xué)中少走了許多彎路。一年級是學(xué)生整個小學(xué)階段中重要的一環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個好的開端，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中會逐步形成、進步和良好地發(fā)展。一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了，其間充滿的是辛酸、汗水、喜悅和收獲。學(xué)生們在成長，我們也在成長。下面我就從以下幾個方面來談?wù)勎以诮虒W(xué)中的感觸：一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)

3、慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生在年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學(xué)生來說，各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學(xué)生來說，就顯得尤為重要。剛開學(xué)的時

4、候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)就顯得尤為重要。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。同時注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自習(xí)慣抓起。同時注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅，愛護墻壁、愛護校

5、園里的一花己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅，愛護墻壁、愛護校園里的一花了。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不了。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：采取的處理辦法是：1、要求學(xué)生下課“告狀”、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶

6、著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到盾、小問題沒有誰會記到4040分鐘以后，分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。提高了。2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每天下午最后一節(jié)課的時候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一我把批評留在每

7、天下午最后一節(jié)課的時候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。為，我只要加以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。四、毫不吝嗇地多給學(xué)生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。俗話說“好孩子是夸出來的”。表揚的力量和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評。而且一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的

8、、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時地表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉得好，哪個孩子回答問題聲音響亮，哪個孩子字寫的漂亮，哪個小組衛(wèi)生打掃的好，哪個孩子幫助了別人。老師都要毫不要吝嗇語言加以鼓勵。在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表揚，要賞罰分明，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。

9、總之，只要你足夠細(xì)心，留心觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的點點滴滴。五、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度，煉孩子的管理能力在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點名冊。各種鍛煉的機會，各