初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題及答案

1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題一、填空題（每空1分，共38分）1、語言文字是人類最重要的和，是人類文化的重要組成部分。1、交際工具、信息載體2、評價(jià)方式除了以外，還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問卷調(diào)查、面談討論等各種方法。2、紙筆測試3、語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的、課程。3、綜合性、實(shí)踐性4、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、、、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。4、立意、構(gòu)思5、“總體目標(biāo)”是基于人的終身需要及和諧發(fā)展所應(yīng)具備的綜合語文素養(yǎng)

2、而提出的，它的基本精神體現(xiàn)了、的統(tǒng)一。具體說來，突出了強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位、凸顯了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求、突出了語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)三個(gè)思想。5、人文性與工具性、思想性與審美性6、與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。6、工具性、人文性7、新課程標(biāo)準(zhǔn)整合了20世紀(jì)80年代以來我國語文教改探索的成果，借鑒了西方先進(jìn)國家母語教育的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了國家對語文教育的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想具有鮮明的、、和，代表了語文教育改革的方向。7、

3、人文性、時(shí)代性、實(shí)踐性、科學(xué)性8、語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是。8、語文實(shí)踐、語文實(shí)踐9、課程目標(biāo)從、、三個(gè)方面設(shè)計(jì)。9、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀10、初中語文課程的內(nèi)容包括識字與寫字、、、口語交際、。10、閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)11、語文課程標(biāo)準(zhǔn)包括、、三部分內(nèi)容。11、前言、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議12、語文教學(xué)要注重、，注重，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。12、語言的積累、

4、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練13、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。13、表達(dá)和交流答：關(guān)于識字與寫字的評價(jià)關(guān)于閱讀的評價(jià)關(guān)于寫作的評價(jià)關(guān)于口語交際的評價(jià)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)3、綜合性學(xué)習(xí)缺少“語文味”的幾種傾向是什么？（4分）答：把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課上成思想品德教育課把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課變成了氣氛熱烈的游戲課把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課上成了美術(shù)課把語文綜合性學(xué)習(xí)活動課上成了作文輔導(dǎo)課4、加強(qiáng)語文

5、教育的實(shí)踐性應(yīng)該注意什么呢？（6分）答：首先，在教學(xué)中教師要以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)他們能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容。其次，語文實(shí)踐活動必須讓學(xué)生自己動手動腦，在把所學(xué)知識用于實(shí)踐的同時(shí)又讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，在教學(xué)中，教師要按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鉆研教材，深入各學(xué)科，了解學(xué)生生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒诱n題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中既可以動手做，又能想辦法把它做好。再次，語文實(shí)踐活動要處理好學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指

6、導(dǎo)的關(guān)系。四、論述題（23分）1、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對此你是怎樣理解的？（11分）答：倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)，就是要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神?！昂献鳌睂W(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。開展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)共同的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互

7、支持、相互配合，遇到問題能協(xié)商解決，能通過溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各個(gè)人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對活動的成效共同進(jìn)行評估，通過合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神?！疤骄俊睂W(xué)習(xí)，就是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。探究學(xué)習(xí)的主要特征是“問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性”。2、新課程中評價(jià)建議在

8、評價(jià)的目的、評價(jià)的價(jià)值取向、評價(jià)的具體方式以及評價(jià)的主體等方面與傳統(tǒng)的評價(jià)方式有著怎樣的區(qū)別？（12分）答：評價(jià)目的的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了改進(jìn)師生的教與學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課程評價(jià)的取向上摒棄片面的評價(jià)觀念，盡可能全面真實(shí)地反映課程的全貌，堅(jiān)持全面評價(jià)的取向，突出了語文課程評價(jià)的整體性和綜合性在課程評價(jià)手段上，注重多樣化和靈活性。全面的課程評價(jià)要有與之相適應(yīng)的手段來配合。對課程的不同層