分數(shù)的基本性質(zhì)(二)

1、1年級：五年級年級：五年級學科：小學語文學科：小學語文主備人：黎民安主備人：黎民安備課組長：王學梅備課組長：王學梅課題：《將相和》課題：《將相和》一次備課集體備課集體備課個人再次備課個人再次備課第二課時教學目的：教學目的：學習第三個故事《負荊請罪》，教育學生學習藺相如以國家為重、顧全大局的品質(zhì)和廉頗知錯就改的精神。教學過程：教學過程：一、提示課題昨天，我們學了前面兩個故事，看到藺相如為使完璧歸趙，在秦王面前臨危不懼，以死相拼，澠池會上又

2、是藺相如機智勇敢地維護了國家的尊嚴。今天我們繼續(xù)學習第三個故事。（板書：負荊請罪）二、新授（一）請同學們自己讀課文，注意抓住故事的主要情節(jié)。1、出示填空題：（1）藺相如做了上卿，職位比廉頗高，廉頗聲稱，藺相如聽了就。（2）他對手下說這樣做為的是。（3）廉頗知道了，就到藺相如門上。從此，他們，保衛(wèi)趙國。2、學生自讀課文，練做填空題，請學生填空。3、小結(jié)層意：這三題把這則故事分成三層。第一層講藺相如職位比廉頗高，因而將相不和。第二層藺相如為

3、了趙國利益，一再避讓。第三層講廉頗負荊請罪，將相和好。（二）學習故事第一層。1、先來看故事第一層，一生讀。2、小結(jié)過渡：從這一層我們知道廉頗起初曾想給藺相如一個下不去，可后來卻與對方握手言和，最終將相和好。在這個過程中，誰起了關鍵作用？（三）學習故事第二層。1、過渡討論：關鍵因為誰？他是怎么做的？他的行動用一個詞來概括（避開）。他為什么一再避開廉頗呢？在整個事情過程中，藺相如的行動起了很大作用，除此之外，還有什么？2、幻燈出示：藺相如說

4、：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦國之所以不敢進攻趙國，就因為我們武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙3是顧全大局、不計得失、勇于改過的將軍，為了維護國家的利益，握手言和，齊心協(xié)力保衛(wèi)國家，多么偉大的兩個人物?。?、齊讀。（六）小結(jié)文章寫作方法。1、這篇文章有三個故事，這三個故事合起來就是（生說）。三個故事是怎么連起來的？2、這是內(nèi)容上相連，什么思想貫穿全文？是啊，《將相和》這篇文章從頭至尾都閃爍著一種愛國主義的