分數(shù)的基本性質(zhì)84176

1、分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計發(fā)布者:邱靈芳發(fā)布日期:2011040120:55:12.0“分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的基本性質(zhì)”教學設計教學設計教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第十冊第95頁至97頁。教學目標：知識目標：通過教學使學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能利用它改變分數(shù)的分子和分母，而使分數(shù)的大小不變。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。情感目標：讓學生在學習過程中養(yǎng)成互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品德。教學準備

2、：圓形紙片、彩筆、各種卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣孫悟空有3根一模一樣的甘蔗，小猴子貝貝、佳佳、丁丁看見了，一哄而上，叫嚷著要吃甘蔗。孫悟空說：“好，貝貝分第一根甘蔗的，佳佳分第二根甘蔗的，丁丁分第三根甘蔗的?！必愗悺⒓鸭崖犃?，連忙說：“孫大圣，不公平，我們要分得和丁丁的同樣多?！睂O悟空真的分得不公平嗎？（學生思考片刻）【通過學生耳熟能詳?shù)娜宋飳υ?，給學生設計一個懸念，抓住學生的好奇心理，由此激發(fā)學生的學習興趣?！慷邮植僮?/p>

3、、導入新課平均分成2份，所以現(xiàn)在平均分成了22=4（份），現(xiàn)在要得跟原來的同樣多，必須取幾份？［12=2（份）］＝＝即原來把單位“1“平均分成2份，取1份，現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴大2倍，就得到。與的大小相等，分數(shù)值沒變。(2)由到，分子、分母又是怎樣變化的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴大了4倍。）＝＝(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？⒊再從右往左看(1)是怎樣變化成與之相等的的？原來把單位“1“平均分成4份，取其中

4、的2份，現(xiàn)在把同樣的單位“1“平均分成2份，即把原來的每兩份合并成1份，現(xiàn)在要取得跟原來的同樣多，只需取幾份？［22=1（份）］也就是現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了2倍，得到，分數(shù)的大小沒有變。＝＝(2)又是怎樣變成的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了4倍。）＝＝(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？⒋綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規(guī)律？你覺得有什么要補充的嗎？（不能同時乘或除以0）為什么？⒌這就是今天我們