冬陽童年駱駝隊(duì)教案 馬勁梅

1、1《冬陽《冬陽童年童年駱駝隊(duì)》駱駝隊(duì)》第二課時(shí)教案第二課時(shí)教案馬勁梅馬勁梅教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，通過對重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對童年生活的懷念。2、感悟作者語言表達(dá)的方式，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫，激發(fā)孩子對童年的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過對重點(diǎn)詞、句、段的理解，讀懂作者對童年生活的懷念。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者那淡淡的傷感及濃濃的懷念之情。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、齊讀課題。2、請同學(xué)打開

2、書，快速瀏覽全文，回憶文章圍繞著駱駝，回憶了英子童年生活的請同學(xué)打開書，快速瀏覽全文，回憶文章圍繞著駱駝，回憶了英子童年生活的哪幾個(gè)場景？哪幾個(gè)場景？學(xué)駱駝咀嚼；關(guān)于駝鈴的遐想；想為駱駝剪毛；追問駱駝的去處；二、品讀感悟，學(xué)習(xí)四個(gè)場景。（一）學(xué)習(xí)第一個(gè)鏡頭。1、你能讀一讀“學(xué)駱駝咀嚼”的內(nèi)容嗎？《出示課件》：我站在駱駝的面前，看它們吃咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒

3、著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。思考：作者如何把學(xué)駱駝咀嚼的樣子寫生動(dòng)的？請你邊讀邊劃出自己感受最深的作者如何把學(xué)駱駝咀嚼的樣子寫生動(dòng)的？請你邊讀邊劃出自己感受最深的詞句，然后簡單地寫出自己的體會(huì)感悟，最后練習(xí)有感情地朗讀。詞句，然后簡單地寫出自己的體會(huì)感悟，最后練習(xí)有感情地朗讀。（1）將鏡頭拉近：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。說說你仿佛看到了什么？（體會(huì)駱駝的樣子“丑”及安靜的態(tài)度）再將鏡頭轉(zhuǎn)向看駱駝

4、的人——小英子，說說仿佛看到什么？3我的幼稚心靈中卻有一個(gè)和大人不同的想法。回答預(yù)設(shè)：A“充滿了”表明我常常在想這個(gè)問題，我已經(jīng)想了很久很久了，深思熟慮了。B因?yàn)楦怀隽恕拔摇钡暮闷嫘?，因?yàn)樗麑︹徛暱赡苓€有很多別的想法追問：想一想追問：想一想:“我”為什么充滿了和大人不同的想法，從中你感受到了什么？“我”為什么充滿了和大人不同的想法，從中你感受到了什么？3、指名5人感情朗讀PPT上文字，后進(jìn)行說話練習(xí)。說話練習(xí)：駱駝系上鈴鐺，還可能是因

5、為……說話練習(xí)：駱駝系上鈴鐺，還可能是因?yàn)椤A(yù)設(shè)：還可能由于沙漠里經(jīng)常刮沙塵暴，刮起來的時(shí)候能見度會(huì)不好，或者晚上能見度不好，所以掛個(gè)鈴鐺好讓后面的駱駝或人聽到頭駱駝在哪，好跟著走。小知識：駝鈴之間的聲音都是不一樣的，熟悉這些的牽駝隊(duì)的人們，大老遠(yuǎn)聽聲音就能知道是誰的駝隊(duì)。過渡：這駝鈴不僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎，也給作者的童年增加了情趣，有了駝鈴聲，作者的童年更有趣了。是啊！這駝鈴聲在作者的記憶中是那么清脆，那么悠長，成了她童年

6、里最美妙的聲音，最美好的記憶。（四）交流“為駱駝剪毛”。1、他為什么想給駱駝剪毛？你能讀一讀嗎？你是怎樣看待她這個(gè)想法的？2、齊讀：《課件出示》駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。師：課文中還有一處直接寫出了林海音的想法不但很多，而且很特別，有時(shí)連大人們都反應(yīng)不過來。聰明的孩子們，你找到了嗎？（五）、交流“追問駱駝的去處”。1、指名讀《出示課件》夏天來