健康教育專業(yè)人員的領(lǐng)導(dǎo)才能---麥杰瑞教授在06年美國公共衛(wèi)生專業(yè)會上的講話

1、健康教育專業(yè)人員的領(lǐng)導(dǎo)才能健康教育專業(yè)人員的領(lǐng)導(dǎo)才能美國喬治華盛頓大學(xué)麥杰瑞教授在2006年美國公共衛(wèi)生專業(yè)會上的發(fā)言領(lǐng)導(dǎo)才能領(lǐng)導(dǎo)才能領(lǐng)導(dǎo)才能是指有效地調(diào)配人力和物理資源的能力，以便極大地滿足服務(wù)對象的需求，同時保證服務(wù)人員的高昂士氣和對自身工作的自豪感。在大多數(shù)情況下，這種領(lǐng)導(dǎo)才能是在高度緊張的環(huán)境下發(fā)揮出來的。健康教育專業(yè)人員的領(lǐng)導(dǎo)才能特質(zhì)健康教育專業(yè)人員的領(lǐng)導(dǎo)才能特質(zhì)需具備專業(yè)知識需有遠(yuǎn)見能改變現(xiàn)狀要有奉獻(xiàn)犧牲的精神要能博采眾長必

2、須具備良好的溝通技巧必須有不斷學(xué)習(xí)的精神必須無懼于危難要有高度的道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)樂觀1、具備專業(yè)知識每一位健康教育工作者都需要具備為同僚所尊敬的職業(yè)技術(shù)，此外他們還需要有“團隊領(lǐng)導(dǎo)才能”及經(jīng)驗，來幫助他們的團隊達(dá)成任務(wù)。健康教育工作者不能只是一個優(yōu)秀的演說或?qū)懽髡?，健康教育工作者必須具備適當(dāng)?shù)牟鸥?，能夠與社區(qū)所有的人和諧相處。他們必須能夠使團隊中其他成員發(fā)揮出最大的潛能。2、領(lǐng)導(dǎo)者需有遠(yuǎn)見領(lǐng)導(dǎo)者需要有能力能夠看出為人忽視的卓越見解，同時能夠

3、將這些見解融匯貫通，使之更具挑戰(zhàn)性。他能使復(fù)雜的事物簡單化，混沌的情況明朗化。化繁為簡可以成為團隊的激勵因素。需要的是一種能力可以從牛角尖中退后一步，將各種因素重新整合成一個宏觀、容易了解的整體，具有明確的目的及結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)者要改變現(xiàn)狀，冒險是不可避免的。他們必須無懼風(fēng)險，因為他們知道如何應(yīng)對風(fēng)險而更好地完成任務(wù)。最重要的是在承擔(dān)一項有關(guān)個人、團體或國家的任務(wù)過程中，愿意接受可能的負(fù)面后果。同樣困難的是讓自己周圍的人面臨相同的風(fēng)險。冒險并

4、不表示愚蠢，一個聰明的領(lǐng)導(dǎo)者在沒有成功的記錄前不會貿(mào)然選擇風(fēng)險。9、高度的道德修養(yǎng)人們不會跟隨一個不受信任的領(lǐng)導(dǎo)者。這并不只是正確的行為，而是常識。領(lǐng)導(dǎo)者可以暫時誤導(dǎo)人們采取不適當(dāng)?shù)男袆?，但最終真相還是會暴露而看出他真正的本性。10、領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)是樂觀的領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)懷抱希望，他們相信自己的經(jīng)驗并信任別人。這種希望與信任是健康教育領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)與人的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)者必須有自信，你如果不相信自己，并證明你對未來的遠(yuǎn)景充滿信心，如何能期望別人對你產(chǎn)生信任

5、？領(lǐng)導(dǎo)者具有特殊才能領(lǐng)導(dǎo)者具有特殊才能一個真正的健康教育領(lǐng)導(dǎo)者不是一個處處爭先的人，而是率先奮斗，為團隊的成功全力以赴的人。真正的領(lǐng)導(dǎo)者最先看到需求，撰想出方案，并鼓動團隊采取行動。由于領(lǐng)導(dǎo)者的才能及投入，團隊可以發(fā)揮出最大的力量。一個真正的領(lǐng)導(dǎo)以無比的信心作出困難的決定，以同情的心情聆聽他人的需求。一個真正的領(lǐng)導(dǎo)者并不一定是指派的，而是來自他或她的能力。領(lǐng)導(dǎo)者的最終目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)者的最終目標(biāo)作為一個有潛能成為領(lǐng)導(dǎo)者的健康教育工作者，出語前必