優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)-提高課堂效率

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂效率提高課堂效率——淺談初中音樂(lè)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新90中學(xué)蒲玉長(zhǎng)期以來(lái)，初中音樂(lè)課在學(xué)校應(yīng)試教育的大環(huán)境中，被作為學(xué)校教育的一種點(diǎn)綴，長(zhǎng)期得不到重視，初中音樂(lè)課堂教學(xué)缺乏改革與創(chuàng)新的動(dòng)力，教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量低下。有的音樂(lè)教師采用一般知識(shí)課的教學(xué)方法，非常嚴(yán)肅地或者單純使用灌輸性方式來(lái)講解注入；有的教師像民間藝人一樣，采用一句一句地口傳心授；有的教師像專業(yè)音樂(lè)學(xué)校的教學(xué)，只強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練；有的教師

2、則一直采用單純地教幾支歌就算上音樂(lè)課了。面對(duì)我國(guó)目前初中音樂(lè)教育的狀況，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，是進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)課題。依據(jù)我校初中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，我就自己在課堂教學(xué)中感受較深的幾個(gè)側(cè)面粗略談一談淺顯的看法。一、要重視音樂(lè)課的組織教學(xué)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、和欲望，是完成音樂(lè)教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，而學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。初中生大多是十四、十五歲的學(xué)生，他們求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，但順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。在學(xué)習(xí)自然小調(diào)時(shí)，可先復(fù)習(xí)自然大調(diào)的歌曲和音階，當(dāng)學(xué)生唱自然小調(diào)音階時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)與自然大調(diào)的關(guān)系，然后把兩調(diào)的音階進(jìn)行板書對(duì)照，從中發(fā)現(xiàn)主音各異，半音位置移

4、位有不同之處，用兩調(diào)所譜寫的歌曲情調(diào)也有所不同。這樣的銜接，既自然又簡(jiǎn)潔，學(xué)生接受也不難。3結(jié)尾要精彩一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂(lè)課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中、興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音中結(jié)尾，也可以請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)