[學習]改善教學設(shè)計,提高課堂效率

1、改善教學設(shè)計,提高高中物理課堂教學效率,,,宏觀上教學設(shè)計參考突出重點，講究策略 微觀上，教學設(shè)計突出問題，講究方法，注重以人為本,一、教學設(shè)計體現(xiàn)了課堂教學的情景創(chuàng)設(shè),(1)創(chuàng)設(shè)的情景富有生活氣息 (2)創(chuàng)設(shè)的情境富有想象氣息 (3)創(chuàng)設(shè)的情境富有理性氣息 (4)創(chuàng)設(shè)的情境富有社會氣息,,,,,,,,,,,二、教學設(shè)計體現(xiàn)了課堂教學的活動組織,課堂教學活動的主體就是引發(fā)問題、呈現(xiàn)問題、解決問題 教學設(shè)計中教學環(huán)節(jié)的設(shè)置：交流

2、展示→活動→例題→訓練→練習,教學活動設(shè)計的總原則是：揭露矛盾，提出疑問，指導方法,(1)要提隱性問題，不要提顯性問題，也就是要提揭露矛盾本質(zhì)的問題。要切實注意問題與啟發(fā)的區(qū)別：問題是要求學生得出某種答案，啟發(fā)是為了使學生產(chǎn)生某種行為。,,(2)要抓住關(guān)鍵，及時啟發(fā)。要注意時機：要抓住學生積極思維的起爆點，真正的啟發(fā)一節(jié)課只有兩三個，不要搞成了整節(jié)課都是啟發(fā)，沒有思維。,,(3)突出重點，重錘擊鼓。要注意準確：學生感到難懂的重點、難點處

3、，易錯易混的疑點處，知識間有重要區(qū)別與聯(lián)系的盲點處，能舉一反三的(問題)閃光點處。,,(4)優(yōu)化組合，變換教法。要注意教法的隨機應(yīng)變：讓學生眼、耳、手、腦并用，要講、議、看、練相結(jié)合，不要搞單打一，因為學生整節(jié)課以單一方式集中精力是不可能的。,一、做好教學設(shè)計必須了解高中生的心理特點,高中生的心理特點：高中生的思維處于過渡期，即從具體運算向形式運算過度，感知方面慢慢有系統(tǒng)性、目的性、全面性和深刻性；邏輯思維有了進一步發(fā)展。在學習過程中，

4、喜歡爭論，往往從不同的角度提出自己的看法；喜歡創(chuàng)造性地學習和工作，因此常常忽視對基礎(chǔ)知識的學習。,二、問題的設(shè)置要有層次感，體現(xiàn)思維過程,(1)要找準設(shè)置問題的角度，選擇最佳的切入點。 (2)要把握設(shè)置問題的難度，找準最近發(fā)展區(qū)。 (3)要控制問題設(shè)置的跨度，充分發(fā)揮問題的牽線、搭橋和引路的功效。,,(4)要控制問題設(shè)置的梯度，不要急于求成。 (5)要注重問題設(shè)置的廣度，以拓寬問題的實際效應(yīng)。 (6)要控制問題設(shè)置的密度，確保

5、問題得到充分思考。,三、課題的引入、知識點的過渡要有藝術(shù)性,教學過程中應(yīng)遵循的原則是：因勢利導，自然過渡，避免思維斷線，體現(xiàn)逐漸發(fā)展變化。 應(yīng)采取的措施是：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，抓住知識之間的聯(lián)系和學生思維活躍的時機，在學生急待探究新知識的關(guān)鍵時刻導出新的知識點。,四、課堂教學設(shè)計要注重興趣的激發(fā),要充分發(fā)揮學生的主體作用，就必須調(diào)動學生的學習積極性，要使學生保持積極向上的學習心態(tài)，就必須設(shè)法使學生對自己所從事的活動充滿興趣。 在教學

6、過程的不同時間段采用不同的教學方法——有新奇感；時常投放學生力所能及的問題——有成功感。,五、課堂教學設(shè)計要注意疑點的點撥,(1)教學過程中應(yīng)遵循的原則是： 要有一定的預(yù)見性——推動學生積極思維 定位要準確——個別指導還是集體講解 時機要成熟——在積極思維的起爆點上，不要把點撥搞成了包辦，也不要在學生已經(jīng)失去信心后再點撥,,(2)教學過程中應(yīng)采取的措施是 ①加強集體備課，最大限度地預(yù)測學生可能出現(xiàn)的學習障礙，研究對策； ②充分