中職學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、中職學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法中職學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作者：文中附帶作者來(lái)源：地球人網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2009072611:48:02河北省唐山市工商中專(zhuān)學(xué)校(063000)【摘要】中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上要合理地運(yùn)籌時(shí)間，科學(xué)地用腦，重視課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，善于歸納總結(jié)和勤于實(shí)踐，就能取得好的學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生掌握合理科學(xué)學(xué)習(xí)方法知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。知識(shí)不僅能指導(dǎo)人們從事各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，處理好各種社

2、會(huì)關(guān)系，而且能使人們自身不斷得到完善和發(fā)展。個(gè)人能力的大小，是和他掌握知識(shí)的多少密切相關(guān)的。中職學(xué)生要想掌握更多的知識(shí)，使自己有能力，首先就要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法科學(xué)合理，就能提高學(xué)習(xí)效率，取得好的學(xué)習(xí)效果，掌握更多的知識(shí)本領(lǐng)。1合理地運(yùn)籌時(shí)間中職學(xué)生如何才能合理地運(yùn)籌時(shí)間呢合理地運(yùn)籌時(shí)間中職學(xué)生如何才能合理地運(yùn)籌時(shí)間呢11要善于計(jì)劃時(shí)間。即要根據(jù)自己的情況和條件，制定出一個(gè)適合學(xué)習(xí)用的合理時(shí)間表，把最重要的事情放在最佳時(shí)間

3、去做。學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果雖然有很大關(guān)系，但并不等于時(shí)間拉得越長(zhǎng)，效果就越好。時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但掌握好學(xué)習(xí)時(shí)間的最佳點(diǎn)，時(shí)間就會(huì)是一個(gè)變數(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)你感到頭腦清醒、注意力高度集中、輕松愉快的時(shí)候，就是最佳時(shí)間點(diǎn)，這時(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)取得事半功倍的效果；當(dāng)你感到疲勞的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)暫停學(xué)習(xí)去做其它的事情，使腦子得到休息，從而使時(shí)間不致于低耗，善于計(jì)劃時(shí)間，合理使用時(shí)間，久而久之，便會(huì)形成一種用時(shí)“節(jié)律”，便會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的效率。12要善于

4、利用零星時(shí)間。即使一個(gè)較忙的人，每天的零星時(shí)間加起來(lái)也有兩個(gè)小時(shí)，一年就是730個(gè)小時(shí)。如果把這些時(shí)間合理地使用起來(lái)，等于延長(zhǎng)了一個(gè)人的生命。因此，我們不要忽視零星時(shí)間的利用，要靠“釘子”精神，根據(jù)自己的情況，時(shí)間的長(zhǎng)短，巧妙安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容。13要善于把握今天?！笆⒛瓴辉賮?lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。昨日已經(jīng)過(guò)去，明日還是未知，我們所能把握的只是今天。不論是明代的《今日》詩(shī)，還是清朝的《明日歌》，都是教育人們抓住今天，從

5、現(xiàn)在做起。李大釗在《今》一文中說(shuō)：“我認(rèn)為世間最可寶貴的就是‘今’，最易喪失的也是‘今’。為什么‘今’最可寶貴呢最好借哲人耶曼孫所說(shuō)的話回答這個(gè)疑問(wèn)：‘爾若愛(ài)千古，爾當(dāng)愛(ài)現(xiàn)在。昨日不能喚回來(lái)，明天還不確實(shí)，爾能確有把握的就是今日。今日一天，當(dāng)明日兩天’”。同學(xué)們一定要緊緊把握住今天不放松，凡事從現(xiàn)在做起，不但不能把當(dāng)天應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，推到明天去完成，而且還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣，把明天的一部分事放在今天來(lái)做。2科學(xué)地使用大腦科學(xué)地使用大腦

6、人腦是主導(dǎo)機(jī)體一切活動(dòng)的器官，是一個(gè)巨大的功能寶庫(kù)。根據(jù)生理學(xué)家研究，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞有140億個(gè)左右，經(jīng)常處于活動(dòng)狀態(tài)的只有十幾億個(gè)，約占總數(shù)的8％，其余的是處于相對(duì)靜止或睡眠狀態(tài)，這說(shuō)明大腦的潛力是巨大的。有的學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)人的大腦可儲(chǔ)3掌握常用的學(xué)習(xí)方法掌握常用的學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法能促使學(xué)習(xí)效率的提高。這里僅介紹幾種常用的學(xué)習(xí)方法。31重視提高課堂學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)是學(xué)生在學(xué)校獲得知識(shí)的主要渠道。因此，重視提高課堂學(xué)習(xí)效

7、果是至關(guān)重要的。要提高課堂學(xué)習(xí)的效果，就應(yīng)掌握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：311認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是提高課堂聽(tīng)課效果的前提。它既可以練習(xí)自學(xué)的能力，了解課本的內(nèi)容、重點(diǎn)，加深聽(tīng)課印象，增強(qiáng)記憶，又可以發(fā)現(xiàn)課本中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。上課時(shí)帶著問(wèn)題聽(tīng)講，可以減少盲目性。312集中精神聽(tīng)課。首先是當(dāng)老師在課堂上講課時(shí)，不要把自己作為一個(gè)消極的聽(tīng)眾，而應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)自己的思維，注意老師的講解與自己預(yù)習(xí)的理解有些什么不同的地方，老師講解的內(nèi)容比自己原來(lái)的理解多

8、了多少，深了多少；自己預(yù)習(xí)中沒(méi)弄懂的問(wèn)題，老師講解后是不是懂了，弄明白了。只有弄清了問(wèn)題，自己的認(rèn)識(shí)才會(huì)大大提高。其次，集中精神聽(tīng)課，有個(gè)鍛煉的過(guò)程。主觀上要排除雜念，專(zhuān)心致志地聽(tīng)課。如果思想開(kāi)了小差，老師所講的內(nèi)容是聽(tīng)不進(jìn)去的，聽(tīng)了也不會(huì)在頭腦里留下深刻的印象。另外，還要善于排除環(huán)境的干擾。當(dāng)我們坐在教室里聽(tīng)講課的時(shí)候，外界的聲音、光線、氣味等等也會(huì)影響我們的精力集中。聽(tīng)課時(shí)要像練氣功的人凝神靜思那樣，不為環(huán)境所擾，精神專(zhuān)注于聽(tīng)課，這

9、樣才能達(dá)到預(yù)期的聽(tīng)課效果。313及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對(duì)新學(xué)到的知識(shí)加以鞏固和加深記憶的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，最好當(dāng)天的課程當(dāng)天復(fù)習(xí)。據(jù)心理學(xué)家研究表明，人腦對(duì)新獲得的知識(shí)如不復(fù)習(xí)就會(huì)遺忘，如在8小時(shí)內(nèi)花10分鐘復(fù)習(xí)，記憶效果要比5天后用l小時(shí)復(fù)習(xí)好得多。所以及時(shí)復(fù)習(xí)就可防止遺忘。整理筆記是一種復(fù)習(xí)；課堂講座或相互交流是一種復(fù)習(xí)；理論聯(lián)系實(shí)際，到企業(yè)去向工人師傅請(qǐng)教也是一種復(fù)習(xí)；解題既是復(fù)習(xí)又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。所以，要采用多種方法

10、進(jìn)行復(fù)習(xí)。32培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)是一個(gè)人增長(zhǎng)知識(shí)和技能所不可缺少的途徑。人們獲得知識(shí)和技能固然離不開(kāi)師長(zhǎng)的直接傳授和指點(diǎn)，然而師長(zhǎng)的直接傳授和指點(diǎn)不能不受到一定的時(shí)間和空間的限制。因此，一個(gè)人要使自己的知識(shí)和技能不斷地得到提高，在很大程度上要依賴(lài)于自學(xué)。有人作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的知識(shí)只有30％是靠學(xué)校里老師傳授的，而70％是離開(kāi)學(xué)校后在工作中自學(xué)獲得的。俗話“老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。所以，自學(xué)能力的高低對(duì)人才的成