中小學美術(shù)教師教材教法復習題

1、2016年中小學美術(shù)教師教材教法復習題一、怎樣理解“美術(shù)綜合課程體系”？（提示：它是以美術(shù)教育為主體，綜合多學科而形成的一種具有綜合性質(zhì)的課程體系?？梢詮闹R、能力、學科、教法、學法、多媒體等方面各自綜合來理解）參考答案：美術(shù)綜合課程體系包括六個方面：①知識的綜合(歷史與美術(shù)史、文學與美學、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、欣賞與批語學等)；②能力的綜合(觀察與思維、想像與創(chuàng)造、理論與操作等)；③學科的綜合(美術(shù)與語文、與勞技、與數(shù)學、與地理、與英語、與音樂

2、等)；④教法的綜合(講授與演示、練習與交流等)；⑤學法的綜合(課上與課外的自學、分組與個別研究)；⑥多媒體教學(軟件的應用與開發(fā))。二、從那幾個方面來培養(yǎng)學生學習美術(shù)的良好習慣？參考答案：參考答案：學生學習美術(shù)，必須養(yǎng)成良好的習慣：（1）保持正確的作畫姿勢，如寫生畫、圖畫等。（2）合理使用繪畫工具。（3）學會觀察、分析與比較：①對象的整體與局部比例；②物體的結(jié)構(gòu)特征或相似形體；③畫面物象的透視狀況；④畫面的基本色調(diào)。4）注意畫面的形式美

3、感。三、如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的審美能力？參考答案：參考答案：首先，要激發(fā)學生的好奇心和想象力。教師可以各種形象的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問等引導學生增加直觀形象感受，提高其審美的能力。第二、要讓學生從小接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學生的形象貯存。中小學的美術(shù)欣賞可以是專題欣賞，也可以通過繪畫、工藝、設計等課業(yè)，進行隨堂欣賞。同時，也可以舉辦美術(shù)作品陳列展，經(jīng)常陳列展示學生自己的作品、教師的作品等。有條件的地區(qū)或

4、學校還可以帶領(lǐng)學生參觀美術(shù)館、博物館，甚至訪問畫家，參觀畫家的畫室或工作坊。第三、要培養(yǎng)學生學會欣賞自然、學會欣賞生活，在自然與生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。第四、在教學中，應遵循審美規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。四、兒童繪畫教學有哪一些的種類，請列舉說明各自方法。參考答案：參考答案：兒童繪畫教學經(jīng)常有1）線描畫：在兒童美術(shù)教育中，單純用線畫成的畫即線描畫，成為最基本、最富有興趣、最便捷的繪畫形式之一。用線畫物體

5、不受光線、色彩的限制，更易于表現(xiàn)形體、結(jié)構(gòu)，使兒童更自如地認知世界。參考答案：參考答案：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。十一、如何在教

6、學中突出美術(shù)文化的學習呢？參考答案參考答案：（1）通過美術(shù)學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并讓學生通過了解不同的歷史、文化、經(jīng)濟、地理等，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。（2）培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。十二、“設計?應用”學習領(lǐng)域第一學段的標準與“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域第一學段的標準有何區(qū)別參考答案：參考答案：在“內(nèi)容標準”中，“造型?表現(xiàn)

7、”學習領(lǐng)域第一學段的標準是：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！霸O計?應用”學習領(lǐng)域第一學段的標準是：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。十三、造型與表現(xiàn)的關(guān)系是什么？參考答案：參考答案：造型與表現(xiàn)可看成該學習領(lǐng)域的兩個維度，造型是指與視覺造型有關(guān)的一切

8、活動，表現(xiàn)則是指與造型活動有關(guān)的全部過程。造型是“點”表現(xiàn)則是“線”；造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)則是造型的過程。造型與表現(xiàn)在本學習領(lǐng)域中是一體兩面。比方說學生進行一次玩泥巴的活動，泥巴是造型的材料，采用什么方法，想要表達什么感受，實際上在動手之前就有所考慮，就已經(jīng)開始了表現(xiàn)的過程。在整個造型活動的過程中，也許中間想法會有所改變，但活動本身卻不會停止。這說明表現(xiàn)始于造型之初，造型貫穿于表現(xiàn)的全過程。中小學美術(shù)教師招聘考試試題（一）中小學美術(shù)教