中學(xué)教育知識與能力重點知識梳理

1、中學(xué)教育知識與能力重點知識梳理（新大綱）中學(xué)教育知識與能力重點知識梳理（新大綱）（考生）須知：說明①：原創(chuàng)整理，節(jié)省大家復(fù)習(xí)時間。若發(fā)現(xiàn)倒賣行為，必追究。說明②：為了幫助客戶更好的復(fù)習(xí)，后期還會繼續(xù)為大家贈送科目二試題。贈送試題的時間定于11月上旬。說明③：由于時間匆忙考前模擬卷暫時不承諾贈送，但是我們會盡力！具體情況到時請客戶關(guān)注群公告。說明④：不同版本的教材在同一個知識或理論上表述可能會有出入，屬正?，F(xiàn)象，復(fù)習(xí)時不必在意。（一）教育

2、基礎(chǔ)知識和基本原理：（一）教育基礎(chǔ)知識和基本原理：1國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想：國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想：國內(nèi)：國內(nèi)：(1)孔子，春秋末期思想家、教育家，中國古代最偉大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想記載在《論語》中，孔子從探討人的本性入手，認(rèn)為人的先天本性相差不大，個性差異主要是后天形成的（“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”)，所以他注重后天的教育，主張“有教無類”?？鬃拥膶W(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)

3、準(zhǔn)，主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”強調(diào)忠孝和仁愛?？鬃拥摹安粦嵅粏?，不啡不發(fā)”表現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則；“學(xué)而不思則圈，思而不學(xué)則殆”強調(diào)學(xué)習(xí)和行動相結(jié)合，要求學(xué)以致用。(2)孟子，我國戰(zhàn)國中期著名的思想家，他的教育思想在古代中國教育史上占有重要地位。后世把他和孔子的思想并稱為”孔孟之道”。孟子在中國教育史上首倡“性善”論。他把人性歸于天性，把道德歸于人性，又把人性歸于天賦，構(gòu)成了他的先驗主義的人性論。著有《孟子》一書。(3)

4、墨子，是我國戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家、社會活動家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。創(chuàng)立墨家學(xué)說，并有《墨子》一書。墨子是躬行實踐的教育家，在教育方法上有重大貢獻(xiàn)。一、指出教與學(xué)是不可分的統(tǒng)一體。他把教與學(xué)比作和與唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功適息”。二、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。三、提出“量力所能至”的自然原則。他要求教師根據(jù)學(xué)生的自然發(fā)展安排教學(xué)程序，做到“深其深，淺其淺”使學(xué)生能“淺者求淺”“深者求深”。國外：國外：（不以時

5、間先后順序排列）(1)柏拉圖在他的《理想國》和《法律篇》當(dāng)中論述他的教育思想。主要教育思想包含論國家管理教育、論學(xué)前教育、論普通教育、論高等教育。(2)古希臘的亞里士多德認(rèn)為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。他認(rèn)為教育應(yīng)該是國家的，每一個公民都屬于城邦，所有人都應(yīng)受同樣的教育，著作《政治學(xué)》；另外還著《倫理學(xué)》。(3)德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，他認(rèn)為教育學(xué)應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為

6、理論基礎(chǔ)。他強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，強調(diào)課堂教學(xué)的作用，強調(diào)教材的重要性，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。在西方教育史上，赫爾巴特被譽為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”而反映其教育思想的代表作《普通教育學(xué)》則被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)體系（科學(xué)形態(tài)）的教育學(xué)著作。(4)美國杜威的代表作是《民本主義與教育》，他是現(xiàn)代教育的代表，主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。他強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，目的與活動的統(tǒng)一，主張“在

7、做中學(xué)”，在問他中學(xué)。還強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。(5)1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫第一個提出了義馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。(6)近代英國哲學(xué)家洛克著《教育漫話》。他提出了“白板說’，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天。主張取消封建等級教育、主張紳士教育。(7)蘇格拉底提出“美德是否可教”以產(chǎn)婆術(shù)產(chǎn)婆術(shù)聞名。(8)昆體良著作有《演說術(shù)原