三種教育作文講評(píng)

1、1“三種教育”材料作文講評(píng)“三種教育”材料作文講評(píng)文題再現(xiàn)：文題再現(xiàn)：2323、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。孟德斯孟德斯鳩說過鳩說過：“我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種，另一種來自社會(huì)。第三種教育和前兩種教育完全背道而弛。來自社會(huì)。第三種教育和前兩種教育完全背道而弛?！弊x了這段話，你有何感想？，你有何感想？請(qǐng)跟據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀請(qǐng)跟據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀，結(jié)合自己的

2、體會(huì)，寫一篇不少于合自己的體會(huì)，寫一篇不少于800字的字的議論文議論文，題目自目自擬。審題指導(dǎo)：審題指導(dǎo)：提煉關(guān)鍵詞：提煉關(guān)鍵詞：1、教育（三種）、教育（三種）2、背道而馳（內(nèi)容、過程、方法、途徑）、背道而馳（內(nèi)容、過程、方法、途徑）孟德斯鳩孟德斯鳩話的重點(diǎn)是什么，我們作文的重點(diǎn)就是什么。作文重點(diǎn)應(yīng)該是探話的重點(diǎn)是什么，我們作文的重點(diǎn)就是什么。作文重點(diǎn)應(yīng)該是探討社會(huì)教育在內(nèi)容、過程、途徑、方法上如何與家庭教育和學(xué)校教育背道而討社會(huì)教育在

3、內(nèi)容、過程、途徑、方法上如何與家庭教育和學(xué)校教育背道而馳？在此重點(diǎn)基礎(chǔ)上，延伸為三種教育的關(guān)系如何，三者的目標(biāo)是什么，相互馳？在此重點(diǎn)基礎(chǔ)上，延伸為三種教育的關(guān)系如何，三者的目標(biāo)是什么，相互作用下結(jié)果如何？作用下結(jié)果如何？等等。等等。另外，作文要求也很重要，但是經(jīng)常被同學(xué)忽視。另外，作文要求也很重要，但是經(jīng)常被同學(xué)忽視。1、感想（在此基礎(chǔ)上思考有價(jià)值的東西）、感想（在此基礎(chǔ)上思考有價(jià)值的東西）2、根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀（文章要有歷史意義、社會(huì)意義

4、、時(shí)代意義）、根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀（文章要有歷史意義、社會(huì)意義、時(shí)代意義）3、結(jié)合自己體會(huì)（聯(lián)系作者自身經(jīng)歷，體驗(yàn)式作文，避免文章假大空）、結(jié)合自己體會(huì)（聯(lián)系作者自身經(jīng)歷，體驗(yàn)式作文，避免文章假大空）同學(xué)們?cè)谧x作文要求時(shí)，要體會(huì)出卷人的考查意圖。同學(xué)們?cè)谧x作文要求時(shí)，要體會(huì)出卷人的考查意圖。此段話背景對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說都是不知道的，這并不妨礙我們立意和構(gòu)此段話背景對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說都是不知道的，這并不妨礙我們立意和構(gòu)思。孟德斯鳩，法國(guó)貴族，法國(guó)偉大

5、的啟蒙思想家、法學(xué)家思。孟德斯鳩，法國(guó)貴族，法國(guó)偉大的啟蒙思想家、法學(xué)家1818世紀(jì)是歐洲反世紀(jì)是歐洲反封建斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期，啟蒙運(yùn)動(dòng)就是在文化方面的一個(gè)表現(xiàn)，它的核心是理封建斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)期，啟蒙運(yùn)動(dòng)就是在文化方面的一個(gè)表現(xiàn)，它的核心是理性，整個(gè)社會(huì)張揚(yáng)自由、平等、博愛等天賦人權(quán)大學(xué)氛圍非常自由，教育非常性，整個(gè)社會(huì)張揚(yáng)自由、平等、博愛等天賦人權(quán)大學(xué)氛圍非常自由，教育非常自由。自由。立意提示立意提示：（一）切合題意：（一）切合題意：3

6、結(jié)尾（升華主旨）：結(jié)尾（升華主旨）：再此切題，三種教育，各有利弊，我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，就會(huì)遲早發(fā)光！再此切題，三種教育，各有利弊，我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，就會(huì)遲早發(fā)光！首尾呼應(yīng)，扣緊標(biāo)題首尾呼應(yīng)，扣緊標(biāo)題社會(huì)教育的殘酷美社會(huì)教育的殘酷美（開頭）（開頭）父母，是我們不成熟的心靈的保護(hù)傘，他們把種種黑暗擋住，而父母，是我們不成熟的心靈的保護(hù)傘，他們把種種黑暗擋住，而告訴我們?cè)S多美麗的童話，有王子公主，有英雄美女；教師，是我們獲得系統(tǒng)告訴我們?cè)S多美麗的童話，

7、有王子公主，有英雄美女；教師，是我們獲得系統(tǒng)性認(rèn)知的構(gòu)建者，他們棄糟粕取精華，而教育我們科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)，有愛因性認(rèn)知的構(gòu)建者，他們棄糟粕取精華，而教育我們科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)，有愛因斯坦，有孟德斯鳩；斯坦，有孟德斯鳩；社會(huì)的教育呢？與前兩者相反，無處不體現(xiàn)著殘酷美。社會(huì)的教育呢？與前兩者相反，無處不體現(xiàn)著殘酷美。（結(jié)尾）（結(jié)尾）因此，雖然社會(huì)的教育與父母和教師的教育背道而弛，但它們殊因此，雖然社會(huì)的教育與父母和教師的教育背道而弛，但它們殊

8、途同歸，引領(lǐng)我們成為有思想有內(nèi)涵的人。所以，途同歸，引領(lǐng)我們成為有思想有內(nèi)涵的人。所以，不要懷疑社會(huì)教育的殘酷不要懷疑社會(huì)教育的殘酷美，它是命運(yùn)給予我們的不偏不倚的愛。美，它是命運(yùn)給予我們的不偏不倚的愛。范文評(píng)析：范文評(píng)析：神會(huì)教育的錘煉神會(huì)教育的錘煉人的一生，在不停地成長(zhǎng)，不停地被錘煉。人的一生，在不停地成長(zhǎng)，不停地被錘煉。孟德斯孟德斯鳩說鳩說：“我們接受三種教接受三種教育，一種來自父母，一種來自教育，一種來自父母，一種來自教師，另一

9、種來自社會(huì)，第三種教育和前兩種完全，另一種來自社會(huì)，第三種教育和前兩種完全背道而背道而馳?！比绻f父母的教育是為未成型的我們塑形，教師的教育是琢玉一般如果說父母的教育是為未成型的我們塑形，教師的教育是琢玉一般的敲鑿，那么社會(huì)的教育就像沙礫打磨珍珠一樣細(xì)微，是隱隱的痛楚，道不的敲鑿，那么社會(huì)的教育就像沙礫打磨珍珠一樣細(xì)微，是隱隱的痛楚，道不明，說不出。明，說不出。父母教父母教導(dǎo)我們要相信，信要相信，信這個(gè)世界，信個(gè)世界，信這個(gè)社會(huì)。然而我

10、個(gè)社會(huì)。然而我們懷們懷著一著一顆信任的信任的心走入社會(huì)。心走入社會(huì)。社會(huì)卻告訴我們要猜疑，要戒備。社會(huì)卻告訴我們要猜疑，要戒備。教師教導(dǎo)我們要正直，要正直，誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)地對(duì)待他人，真待他人，真誠(chéng)地看待自己。地看待自己。然而社會(huì)卻告訴然而社會(huì)卻告訴我們，如果不會(huì)奉承，如果不會(huì)討好，或許社會(huì)會(huì)否定掉你一切的內(nèi)在，讓你我們，如果不會(huì)奉承，如果不會(huì)討好，或許社會(huì)會(huì)否定掉你一切的內(nèi)在，讓你停留在原地。停留在原地。于是，無數(shù)于是，無數(shù)懷著熱血夢(mèng)想和堅(jiān)定