作文講評課

1、,中考滿分作文節(jié)選 （首）我曾是一個蛹，是一個裹著繭的蛹?，F(xiàn)在我是一只美麗的蝴蝶，我之所以能夠完成蛻變，只因我心中始終充滿陽光。 （尾）心中的陽光已越來越耀眼，他始終照著我，激勵著我。裹繭的日子換來了笑容，換來了美好的生活，換來了優(yōu)異的成績。這便是陽光下的成長，這便是陽光下的蛻變。生活教會我破繭成蝶，我將帶著這段痛苦而又美好的會議，飛更遠更高的地方。只要心中充滿陽光，我一定會抓住生命中最絢麗的彩虹，實現(xiàn)人

2、生價值！ ——《陽光下的蛻變》,好記敘文的標準,（1）選材?。?）層次清（3）述真情（4）描寫細（5）主旨明（6）詳略當(dāng),細節(jié)花開，芬芳其香,乙：父親擦把汗，手笨拙地伸進癟癟的褲兜，費力地摸索出一個皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨的杏子，仿佛托著一座巍

3、峨的大山，手微微有些顫動，好大一會才囁嚅著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點……”說著父親把杏子給了妹妹。（《麥黃黃，杏黃黃》）,甲：父親從褲兜里掏出一個杏子，把杏子給了妹妹。,典型描寫刻畫，使畫面再現(xiàn),我被一道題難住了，好朋友小芳看到后，立即放下手中的筆，微笑著向我走來。那是怎樣的一個微笑啊。 ……那是怎樣的一個微笑啊。那是盛開的一朵美麗的花，散發(fā)著迷人的芳香；那是一縷春風(fēng)，吹散郁積在心頭

4、的陰霾；那是一抹陽光，給我苦悶的心靈帶來溫暖。,----微笑綻放友誼之花,巧用修辭，使畫面生動,…… 老師把蛋糕放在講臺上，插上蠟燭，點燃燭光，用溫柔的目光看著我們。 （2）我的淚迅速蔓延。老師啊，在溫暖的燭光中，我想起了在我軟弱時，您投來的鼓勵的目光；我想起了在我生病時，您著急的目光；我想起了在我家庭遇到困難時，您關(guān)切的目光。那些目光此刻交織成一首動人的樂曲，在燭光中演繹一曲師愛之歌！,----目光浸潤師愛之花,變換視

5、角，使形象豐滿,,作文反饋,最優(yōu)秀的同學(xué)：字跡工整，描寫精致，特點突出，可當(dāng)范文。（95分以上）劉淑婷、程雨涵、 張文婕、潘艷杰、田松松。稍遜風(fēng)騷的同學(xué)：字跡工整、描寫精致、特點突出、但文筆略微落遜色。（91分——95）邊玉葉、孫云梟、郭景熠、王正富。,,作文反饋,描寫細致、但文筆遜色，或者是字跡不工整、或者是卷面不美觀。（比如高天三段式作文）。（88——90分）鄭雪慧、高天、李鴻運、劉可強、趙志偉、趙建康、王亞琪、張

6、鑫諾、鹿亞男、張浩洋李昱榮、段欣彤、趙作偉、王言旭、王瑞坤。,《曬曬我們班的牛人 》《——老師》1、選典型的材料事件?！钅苷f明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。2、采用多種手法描寫人物，外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫3、巧用修辭，使畫面生動4、變換視角，使形象豐滿,自由評文,,佳作欣賞,還記得我們第一次見面的場景，那是在輔導(dǎo)班開學(xué)的日子，我走到相應(yīng)的位置，坐了下來

7、，突然，只見前面的女孩兒那對濃似灌木叢的眉毛下面一對黑色的眼睛射出一道目光這道目光他充滿了希望永不休止的繁殖著，蔓延著，隨處宣誓她的快樂和威勢，這種穿透心靈的審視，僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，夾帶著柔和的目光與和藹的笑容，雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含露齒的笑意，猶如神奇的星光。 ——田松松,,惜王羲之書法，過去乃佳話，今日且看我

8、們小小書法家——張文婕！兩只小眼兒緊盯著書本，肉嘟嘟的小手緊握著筆，只聽見“唰——唰”幾聲，一幅書法作品便橫空出世。但當(dāng)人們嘖嘖稱贊時，卻沒有任何一個人去關(guān)心紙張的反面、風(fēng)光的背后。摸著這一個個字，就仿佛鐫刻的石板，剛勁有力。再看看那雙本應(yīng)細嫩的小手。果然，世上沒有什么是可以不勞而獲的。 張文婕同學(xué)不僅字寫的俊，語文成績也是頂呱呱呢！不過，至今為止，我也沒有發(fā)現(xiàn)她語文有啥竅門兒。這就是我們班集兩牛于一身的張小文同學(xué)，也

9、是我最好的閨蜜。 當(dāng)然，大名鼎鼎的一班可是臥龍藏虎，人才濟濟，例如大頭——孫云梟！ —劉淑婷,聽上課鈴響了，只見老師夾著流程，拿著藍色水杯。走進了教室，像企鵝，NONONO,像….熊大。對！就是熊大！老師清了清喉嚨，全班便安靜了下來，便說：“小組討論流程”每次都是這個路線，都快被我們做成流水操作了。每次討論流程的時間就像流水一般，這段時間老師在下面不停的轉(zhuǎn)。所到

10、之處總能聽到同學(xué)們的笑聲，當(dāng)然也少不了……慘叫聲。老師拍了拍手問道：“流程討論完了嗎?”“討論完了！”“有問題嗎?”“沒有！”“我找?guī)讉€同學(xué)板述了？”“可以！”,老師思考了一會說：“高天”大家的目光像聚光燈一樣照到了高天身上。只見高天同學(xué)手拿著流程，一副自信的模樣。像準備上戰(zhàn)場沖鋒陷陣似的。 可，如此安靜的場面突然冒出了這樣一個字“福”正當(dāng)有些同學(xué)剛剛反應(yīng)過來，就已經(jīng)有同學(xué)說了“老師還能這樣？”“你們又沒讓我說完”于是便扶了

11、扶眼鏡和大家開懷笑將起來。 ——程雨涵,她有一頭炸了毛的卷發(fā)，跟方便面似的。嘴巴跟櫻桃一般，典型的瓜子臉，高高的鼻梁上掛著一副有學(xué)問的眼睛；她的眼睛像一湖深潭的水，令人捉摸不清，但只要眨一下，里面的壞點子便如滔滔江水層出不窮；她的眼睛還猶如一對火眼金睛，只要你做了

12、什么對不起她的事，被她一瞪，保準原形畢露。 ——張文婕,她有如我國古代大書法家的風(fēng)范，寫的字入木三分，蒼勁有力。每次出版報，主體部分都有她執(zhí)筆——左手托著黑板，右手拿著粉筆，辦理其全擠在那一點上，用力地寫著。有時粉筆渣掉落在她的手上，有潔癖的她，會鼓起腮幫子，猛地一吹，那一個個小家伙便跟蒲公英似的流落到五湖四海了。她的字剛勁中她的字剛勁中帶著蘊味，瀟灑中有不

13、失大體，讓人嘖嘖稱贊。  ——張文婕,她是我眼中的芬香，給我這片毫無生氣的大地，點綴著五彩斑斕的夢，給我勇氣和希望，讓我闊步向前；是上帝賜給我的幸運神，總是在我郁郁不振時，給我煎帖心靈的湯藥。 從某種意義上來說，世間一切都是遇， 就像冷遇見暖就有了雨；春遇見冬，就有了歲月；天遇見地，就有了永恒；人遇見人，就有了生命；而我和她的遇見，是命

14、中注定。,——張文婕,寫出真情實感 文章自然出彩,寫作就是真實地 、充分地 、獨特地表達自我的一種方式, 當(dāng)我們心底的真情爆發(fā)了、噴涌了, 我們筆下的作文就一定會打動人心?！骷?曹文軒,人物描寫傳真情,雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著

15、我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ——史鐵生《秋天的懷念》,,1,借景抒情 窗外下著沙沙作響的小雨，我的心也似那風(fēng)中

16、起舞的落葉，飛舞起來，心情低落到極點。一想起這次考試的名詞，我的心便一陣陣地悸動。 爸爸走了過來：“一次失敗不可怕，怕的是從此一蹶不振，哪里跌倒就從哪里站起來！”我迷茫地望著爸爸，“我可以嗎？” “當(dāng)然可以，你看！”我順著爸爸的目光向窗外望去，一株綠色的植物在風(fēng)雨中飄搖不定，它一次次地倒伏，又一次次地站起來！我不由得對它生出一股敬佩之情。風(fēng)停了，雨住了，走近一看，原來是一株菊花，然而，暴風(fēng)雨的侵襲讓他更加生機勃

17、勃了。我明白了，我也要做一株堅強的菊花。,,,,蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！——魏巍《我的老師》,直抒胸臆表真情,,,,試卷發(fā)下來了，我忐忑不安地接過卷子。 耶！100分,回家的路上……回到家…… 唉！滿眼的紅叉回家的路上……回到家…… （10分） 面對這樣的成績，回家路上的你心情是怎樣的呢？可以借助景物描寫，也可以直接表達自己此刻的心情。 （20