2016北京卷作文講評

1、2016北京卷作文講評,【真題再現(xiàn)】,1、《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，老腔已超越了其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。 要求：從老腔的魅力說開去，不局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。 2、書簽，與書為伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會發(fā)

2、生什么故事呢？ 請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。 要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫。,審題指導(dǎo),“老腔”何以令人震撼　　一、兩件時事與此相關(guān)，一是2016年譚維維和華陰老腔藝人在央視春晚上為觀眾帶來一首《華陰老腔一聲喊》，二是2016年4月29日《白鹿原》作者陳忠實(shí)先生在西安逝世。對于有時事敏感度的老師，可能在平時評測中已經(jīng)對此題目有所準(zhǔn)備，從大的類別來看，“老腔”與傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有所相

3、關(guān)，學(xué)生可打有準(zhǔn)備之仗。　　二、審題要關(guān)注“震撼”二字，對“老腔”的精神魅力加以闡述，敘述角度要偏宏大，細(xì)節(jié)要深入人心，不可浮于表面，對考生創(chuàng)作的抒情能力要求較大，要求具有感染力,立意角度,1、“老”，隨著時代更新?lián)Q代加快，人們生活形式和選擇變得多種多樣，傳統(tǒng)文化在逐漸老去，老一輩的很多藝術(shù)形式在趨向消亡，如何讓新一代的年輕人接過傳承的火炬，將傳統(tǒng)文化更新迭代，再創(chuàng)輝煌。有什么比時間的長河中人類激起的不屈浪花更令人震撼呢？　　2、“

4、腔”，那腔兒自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力，從“老腔”本身的藝術(shù)魅力入手，和其他形式的聲樂對比，以“大河滔滔”對“細(xì)流涓涓”，凸顯出“老腔”的獨(dú)特魅力；　　3、“老腔”是極具西北地方特色的藝術(shù)形式，而廣闊的大西北，從來不缺乏藝術(shù)素材，西北人民獨(dú)特的地方氣質(zhì)，老農(nóng)們豪邁曠達(dá)的性格特征，大西北廣袤厚重的地理形態(tài)，都是極具震撼力的。,【審題誤區(qū)】,文體不明，全文重在不在分析“老腔令人震撼”的原因，而以大半篇幅描繪其演出中“撼人胸腑”的場

5、面和令人“酣暢淋漓”的感覺，過多受限于閱讀文本的內(nèi)容，不符合議論文寫作的一般思路要求，敘多于議?！　　　【汀袄锨弧倍袄锨弧?，缺少“說開去”的閱讀積淀，文章言之乏物，行之不遠(yuǎn)，論證過程不夠充分；或是只在開頭段提到“老腔”令人震撼，未經(jīng)展開深入分析，就直接長篇大段論述其他傳統(tǒng)文化形式，缺乏必要的過渡勾連與延伸。以上均是學(xué)生議論文寫作思維停于淺層，缺乏從“小切口”進(jìn)入，進(jìn)行多次追問和分析的“深挖掘”方法?！　　　∮械目忌趯忣}中對“

6、老腔”的魅力關(guān)注不夠，行文未能說清“老腔”超越其藝術(shù)形式本身而成為一種象征的原因與意義，分析“何以令人震撼”顯得貧乏牽強(qiáng)，加之對相關(guān)文化樣式及其內(nèi)涵的積淀不夠具體豐富，作文表現(xiàn)為“大路貨”，一般在36分以下。,佳作欣賞,“老腔”何以令人震撼 猴年的春晚，我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子“老腔”——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌！ 我愿意把它令人震撼的力量歸結(jié)為一個詞——接地氣

7、！ “老腔”不是曲高和寡的陽春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡單，在大西北粗礪的風(fēng)沙中，陽春白雪扎不下根來，淺斟吟唱傳不到遠(yuǎn)處，它吼出的是底層草根心里的吶喊，它體現(xiàn)的是生民發(fā)展的原生態(tài)艱難歲月。 “老腔”牽系著那么多，承載著那么多——俗稱之為民俗，雅稱之為文化！它有令人震撼的力量，因?yàn)樗恼鎸?shí)，它的本色，它的溫情，也因?yàn)樗钌钤谶@片熱土的執(zhí)著——它榮，他們榮；它辱，他們?nèi)?；它興，他們興；它衰，他們衰！

8、,陳道明曾在一次電視節(jié)目上發(fā)飆，幾十個來自山西稷山的農(nóng)村孩子表演了一出高臺花鼓，滿堂喝彩，卻被幾位評委貶低得一無是處。陳道明怒斥：你們對傳統(tǒng)文化毫無理解，居然就直接否定了這個節(jié)目。你們可能讀過不少書，有很高的知識水平，但對中國傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文明卻知之甚少、理解不了…… 震撼，真的不在于文化程度有多高，無所謂見識有多廣，而在于能不能放棄那種矯揉造作的勢態(tài)，以赤子之心感受到一種發(fā)自心底的沖動與虔誠。老腔、秦腔、花鼓的傳承

9、者們，骨子里就是一種這樣動人的虔誠。只是我們誤解了這種虔誠，甚至蔑視地稱它為“愚昧”。 于是我們看到令人落淚的一幕—— 義務(wù)宣發(fā)方負(fù)責(zé)人方勵現(xiàn)身某直播平臺用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國院線經(jīng)理為《百鳥朝鳳》增加排片！《百鳥朝鳳》僅僅是吹嗩吶嗎？錯，它堅守的是在東西方文化八面來風(fēng)中，可貴的文化自覺和文化定力；它表達(dá)的是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承，以及對現(xiàn)實(shí)中普通人的細(xì)致關(guān)懷…… 中

10、華大地，沉默無言，山重水復(fù)，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今！ 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。期待如“老腔”般的傳統(tǒng)藝術(shù)能更多地走進(jìn)人們的視野，老腔變紅腔！,【名師點(diǎn)評】,這是一篇考場佳作。本文以立論深刻、流暢自然、層層深入而被閱卷組評為一類卷。具體特點(diǎn)如下： 1.文思泉涌，立意高卓。作者的思維與情感應(yīng)問而筆尖舞動，直擊要害，

11、一針見血地指出，“它令人震撼的力量”在于“接地氣”。深刻地揭示出老腔粗獷個性的根源在于大西北這一片粗獷的熱土。 2.底蘊(yùn)深厚，自成一格。作者的筆觸并不停滯于對老腔的感悟，而是把老腔擴(kuò)展到“秦腔、花鼓”等傳統(tǒng)的接地氣的藝術(shù)唱腔形式；作者又對以“老腔”為代表的中華民間傳統(tǒng)藝術(shù)演唱形式所遭遇的逼仄與尷尬處境給予揭示與評價，體現(xiàn)作者對老腔的歷史文化價值的理解、憂思和贊美。 3.層層深入，引人思考。全文層層深入，思緒縱橫，開闔自如，力透紙

12、背，激情磅礴，在感人肺腑的同時，帶給讀者深刻的思考和啟迪。 成功公式：立意高卓+底蘊(yùn)深厚,審題指導(dǎo)：神奇的書簽,“書簽”，與閱讀密切聯(lián)系，與書之間是一個不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式，考生不可直接生搬硬套過去閱讀的作品，故事需圍繞“書簽”這一對象，完成寫作的“規(guī)定動作”——“它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望”。也就是故事的主角應(yīng)該是“書簽”，而不是“書”。可以賦予“書簽”人性化特征，是追隨“書簽”而進(jìn)入閱讀，并愛上閱讀，通過它的神奇來表現(xiàn)閱讀

13、的“神奇”。這就避免了考查宿構(gòu)，因?yàn)槿舨患右赞D(zhuǎn)化，就會出現(xiàn)只見閱讀，不見“書簽”的笑話?！　　　￠喿x是雅事，但也有人認(rèn)為它少了活力，命題以“神奇”二字，讓“我”和“書簽”也就是“書”之間，我和“閱讀”之間，產(chǎn)生了種種豐富的可能性。大膽想象需基于現(xiàn)實(shí)生活，這就讓考生能從“自我”走出去，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)想象的合理性。一枚小小書簽，因作者所賦予的“神奇”而大放異彩，令人產(chǎn)生閱讀興趣和期待。,立意角度 神奇的書簽,一、本題目要

14、求發(fā)揮想象，且文體限制為記敘文，與其說是書簽，不若說是讀書，扣題很重要，千萬不可偏題。　　二、本題可從以下三個大的角度入手：　　1、伴著“書簽”，與古今中外作家的交流，一個書簽就是一個標(biāo)記，陪著作家走過他們?nèi)松牟煌A段，體味世間百態(tài)，悲歡離合，這是作家的魅力；　　2、伴著“書簽”，與一部名著的交流，一個書簽就是一個標(biāo)記，一本書的起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏，無一不于我心有戚戚焉，這是作品的魅力；　　3、伴著“書簽”，穿插于同類型的作家作

15、品，勾連文學(xué)史，蕩漾在文學(xué)的海洋中，縱橫捭闔，獨(dú)上浪頭，也不失為一種瀟灑?！　∪?、綜合評價：本題目對考生自我的文學(xué)修養(yǎng)要求較高，讀書讀細(xì)，讀書有自己的獨(dú)特見解，專一于某個作家或者某個作品的考生對此題應(yīng)該會偏愛有加，也更容易打動人心，出高分。,【審題誤區(qū)】,審題時先入為主，忽視題干提示語：“書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，助你實(shí)現(xiàn)閱讀的愿望?！惫适碌恼归_需圍繞自己與“書簽”的交流進(jìn)行，部分考生只將“書

16、簽”當(dāng)做一個“話頭”，全文大寫“我”和“書”之間的故事，從“書”中得到的啟發(fā)，屬于沒有抓住核心話題，得分在二類以下?！　　　〔糠挚忌摹皶灐憋@得平淡無奇，審題中對“神奇”二字的挖掘不夠，沒能聯(lián)系之前世界閱讀日和從小到大各種閱讀活動，對自己的閱讀經(jīng)歷和感悟展開聯(lián)想，對高中記敘文寫作的深度和廣度表現(xiàn)不夠，因此表現(xiàn)不出書簽“神奇”的個性趣味。高中閱讀不僅僅在于素材積累，在讀書中所融入的個性思考、交流感悟、由書中情感所喚起的心里共鳴，進(jìn)而

17、生成縈繞心頭的眷戀感情，這些才是能滋養(yǎng)出“神奇”的心理沃土?！　　　☆}干最后一句話“你與它之間會發(fā)生什么故事？”既然是故事，應(yīng)該有相應(yīng)的情節(jié)過程。有的考生只是單調(diào)平白地敘述自己的書簽和讀書，缺乏故事展開的曲折與生動，或者記敘文的思考認(rèn)識停留在小學(xué)初中簡單的敘事上，缺少高考考生應(yīng)具備的生動敘事或由事及感、因事生情的深度。,佳作欣賞,神奇的書簽 我，是一枚書簽，一枚神奇的書簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨(dú)有的芬芳?；蛟S

18、是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會不由自主地靜心，將身心托付在書中。 初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《海國圖志》中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋……漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發(fā)的看清了這布滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。一個時代下，一個民族在屈辱中守護(hù)著千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。 時光流轉(zhuǎn)，清風(fēng)吹散了烽火，漸漸一股如早春的

19、復(fù)蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中?！哆叧恰防餃貪櫟泥l(xiāng)土氣；《平凡的世界》里充斥的倔強(qiáng)感；《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著這個時代獨(dú)有的奔放與內(nèi)斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。在那陣?yán)墙逑磉^后殘存的剛強(qiáng)，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。,曾經(jīng)迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮；曾經(jīng)清新沁心的空氣，慢慢紛揚(yáng)了塵土；曾經(jīng)靜謐安寧的世

20、間，慢慢被噪音不留空隙的填滿。時光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書頁越發(fā)的白了，越發(fā)的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗——我罕見天日。我被長久的夾在一本雜志里，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握著冰涼的手機(jī)。他們越發(fā)的孤獨(dú)，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。 長久地等待，長久地窺視，我終于看懂了人們的心，他們在年華中遺失了曾經(jīng)的記憶，迷茫在無知的昏暗中。他們狡

21、辯說他們可以看手機(jī)中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風(fēng)花雪月之外的家國天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢死之外的血?dú)夥絼?。正因?yàn)樗麄內(nèi)笔Я藢@個悠久文明的曾經(jīng)苦難心酸的體察，才有悵惘與迷?！?我，是一名考生，一名普通的考生。書簽為我講述了它非凡的經(jīng)歷，渴望并向往著將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個時代的使命與光榮。,【名師點(diǎn)評】,這是一篇考場佳作。本文以角度新穎、啟示深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)

22、謹(jǐn)而被閱卷組評為一類卷。具體特點(diǎn)如下： 1．角度新穎，條理清晰。本文以“神奇的書簽”的視角，縱觀歷史的變遷，用簡潔凝練并富有文學(xué)性的語言，截取三個歷史節(jié)點(diǎn)，為我們清晰地勾勒出文化發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)尾結(jié)合實(shí)際點(diǎn)題升華，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 2．緊扣現(xiàn)實(shí)，啟示深刻。本文作者沒有僅僅停留在書簽的暢游上，在敘述中緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深刻地折射出在當(dāng)代快節(jié)奏的生活下，人們對閱讀的忽視。立意深刻，具有較強(qiáng)的思辨性和時代性。 3．內(nèi)容充實(shí)，底蘊(yùn)深厚。本文內(nèi)容

23、豐富，字里行間盡顯文化底蘊(yùn)，考生在有限的考試時間內(nèi)，涉及到的作家作品多達(dá)十幾處，足見平日書香浸潤，功力十足。 成功公式：角度新穎+啟示深刻,神奇的書簽 只說一書生醉心功名，苦讀詩書卻理解甚淺，記憶不深，遂于暇日專去五臺山祈福，以求來年金榜題名。 書生所拜祠廟乃一褊狹險要所在，沿陡峭小徑蜿蜒上山，數(shù)里之后方抵大雄寶殿。到此殿進(jìn)香者，由此頗見意誠。臨別之際，知客僧送一書簽，密囑曰：“君得此簽，來年必定高

24、中。”歸家看簽，簽面乃魁星點(diǎn)斗，有獨(dú)占鰲頭之意。魁星本文曲星下凡，連中三元，后為人間才子欽慕供奉，以求借其才華。正沉吟間，書簽突然幻化，竟凌空飄起，魁星真容，宛然在前，整體大小，不過寸許。 書生恍然悚懼，急急便要下拜。魁星曰：“等來年高中，再拜不遲。如今要務(wù)，不在多禮?！?書生急問高中之法。 魁星跳落至桌，足底現(xiàn)鰲，身形雖小卻厚重?zé)o匹。魁星站定鰲背，左手叉腰，右手一指書生，竟開口大罵：“似汝等一心只

25、為功名，不思利人，豈有高中之理？利欲熏心之徒、利令智昏之輩，如何做得了股肱之臣？似汝這般，位卑則為螻蟻，位高則為蛀蟲?？捎邪朦c(diǎn)范希文‘廟堂之高憂其民、江湖之遠(yuǎn)憂其君’之風(fēng)？平日所看之書，淫盜怪談，大失本心。以世俗為真趣，視仁義為迂腐，叫本星如何點(diǎn)斗與爾？” 書生赧然，羞慚不語。 魁星左手虛晃，手中已多了支毛筆。古今來不知多少狀元舉子，出于這支筆下。毛筆一揮，語氣漸和。,“人非圣賢，孰能無過？行差踏錯，青年常有。你

26、良知未失，可聽真言，本星方有緣化身書簽助你。自今日起，養(yǎng)正固志、尊道貴德、治國方略、逍遙灑脫、文藝生趣，一一扎實(shí)學(xué)來，明年必定高中?！?書生喜慚交加，詳聆其教。 翌日，晨光熹微，書生已手捧詩書；夜色沉沉，燭影深處人影深?？菚?，案頭常伴，卻不再見魁星現(xiàn)形。每遇細(xì)節(jié)昏惑難解處，常生請教之意，奈何書簽并無異狀。心志懈怠處，靈臺渾濁時，書簽常徑自飄起，所落書頁，所載之文，莫不戳中心病，讀畢志氣頓復(fù)，昏昧盡消。

27、 過得數(shù)月，書生境界大進(jìn)，乃悟明心見性之理，修齊平治之序，三墳五典，讀之生樂，深明魁星苦心。握簽在手，深感再造之德。 “非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志。勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴至?！泵髟账寡?！ 歲余，書生登科。返歸欲謝，案頭已空。悵然之下，書生夢醒。 我耶？非我耶？ 昨夜之夢，頗有所悟，遂于今晨記之。,閱卷點(diǎn)評： 想象大膽新奇，語言古典風(fēng)雅，全文浩氣沛然，情節(jié)完整

28、離奇，細(xì)節(jié)生動傳神，實(shí)為難得之佳作。 文章主旨所言，不愛讀書因功利，愛上讀書因志氣。實(shí)乃千古中華文化之精髓，古今治學(xué)入門之鎖鑰。間以批評不良之書毀人心志，更是戳中時代弊病。如今網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)，任何門類之書俯拾皆是，若擇書失誤，易入歧途。作者非有心系蒼生之氣度，不可有針砭時弊之功力。結(jié)尾借夢境再生波瀾，余韻悠長，發(fā)人深省。,神奇的書簽 哆啦A夢給了我一只神奇的書簽。 那天晚上，淡淡的暮靄映著淡淡的霧霾，整

29、個城市籠罩一層落寞的憂傷。我失魂落魄地拿著98分的卷子回家，想著不小心失誤的2分，沮喪萬分。想起上回考了100分回家的一路蹦跳，還有老媽印在臉頰上甜甜的吻，我好害怕今晚可能印在臉上的掌印。 書簽從我的書包里飄出來，撲閃著輕盈發(fā)光的翅膀，一句溫暖柔和的聲音：“路邊長椅坐會兒吧，只要讀書，愁苦都會消散~！” “真的？”我睜大了眼睛，半信半疑。 “信不過我還信不過哆啦A夢？”書簽甜甜地笑著。 一彎弧形的黃

30、光輕柔地閃過，一本《三國演義》打開在了我的手上。我詫異，這書能解決問題？ 看著我詫異的眼神，書簽用甜美而富于情感的深邃聲音朗讀：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。” 我不解。我早就讀過，而且能背過。,“你看，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。今天的任何成敗在后來看來都是一場空。眼下再大的事放到整個時空歷史里看，又算得了什么呢？把心胸打開，就能裝得下成敗了?！?我豁然。原來，因成敗而生的

31、糾結(jié)源于胸襟的不足，視野的狹隘。 我大喜：“謝謝你，為什么我能背過，卻想不到這些？” 書簽笑曰：“因?yàn)檫^去死讀書啊~不用心~雖然不曾在學(xué)海中擱淺，卻在心路上拋錨。” 我嘆息。好一句精辟的論斷！原來不愛讀書的根在這兒！ “我覺得98分是小事了，可媽媽這一關(guān)怎么過？” 想到媽媽，幾乎要哭出來。 “不要急~！等我片刻~”書簽翩然而去。,一團(tuán)柔和的藍(lán)光仿佛跳著優(yōu)美的舞步，緩緩落在媽媽手上，是一本紀(jì)

32、伯倫的《我的心只悲傷七次》。書簽翻到的正是那首聞名世界的詩歌《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》： “你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們通過你來到這世界，卻非因你而來，他們在你身邊，卻并不屬于你。 你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢也無法達(dá)到的明天?！眿寢尩难劬駶櫫?，書簽

33、柔美的聲音里，媽媽回憶起了過往的種種不是。“兒子，媽媽錯了。媽媽只要你開心快樂地成長，只要過程開心，失誤了，也是優(yōu)秀?！?是夜，月朗風(fēng)清。透過開著的窗戶，月亮姐姐看到媽媽正收拾晚飯后的餐桌，今晚可有好幾個我最喜歡的菜。也看到我了么？我在讀書簽剛給的《海鷗喬納森》：“天堂不是一個地方，而是一種狀態(tài)?！?沉浸在讀書的喜悅中，我問書簽：“為什么讀書這么開心？” 書簽笑曰：“心有翼，行無際。”,閱卷點(diǎn)評

34、：本文巧借全國一卷98分挨揍的尷尬畫面，通過神奇的書簽從中調(diào)解，展示出書籍的強(qiáng)大力量，充分體現(xiàn)愛讀書、讀好書的寫作主題。故事完整，情節(jié)合理，環(huán)境描寫與人物描寫兼?zhèn)?，語言凝練傳神，富于感染力。小作者在考場上能夠短時間內(nèi)快速構(gòu)思，大膽指出家長在教育方面的不足并對癥下藥，殊為難得。更難能可貴的是，小作者于行文中所折射出的雄厚積淀，所展示出的胸襟氣度，所描摹的生命體悟，不啻于一個頂級語文老師，令人讀之拍案。結(jié)尾六字真言“心有翼行無際”，