《畫》的說課稿

1、畫教材分析《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然、山水、花鳥、詩情進行聯系比較后，順利地悟出謎底。學情分析小學一年級學生活潑好動，注意力不集中，剛剛學完拼音開始進入識字教學不久，對拼音掌握的還不算牢固，借助拼音學習生字的同時也在鞏固拼音。而課文所學的生字較難較多，所以教學生字時不能一下子出示所有的生字逐個學習，應結

2、合圖畫抓住重點字進行理解記憶，以學生聯系生活實際進行自主識記。讓學生讀讀課文，畫出不懂得詞句，先同學之間答疑，教師再結合圖畫進行指導。教學目標1、認識“遠、色、近”等11個生字，會寫“人、火、文、六”4個生字。2、知道“遠近”、“有無”、“去來”是反義詞。3、正確流利地朗讀課文，能背誦課文。教學重點識字，練習朗讀。師：這是一首謎語詩，也是今天老師帶領大家學習的新課文，學完課文，你們一定能猜出謎底。3、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？(用紅

3、筆板書：山、水、花、鳥)4.畫的是什么季節(jié)(春天)從哪些地方可以看出是春天（一）結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。1、想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎(模模糊糊、沒有顏色、看不清)2、如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音(有嘩嘩的流水聲)3、各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣(不再開了，看不到花)4、鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣(鳥就會受驚，會飛走)（二）小結：我們日常生活