《弘揚(yáng)師德、立身樹人》

1、弘揚(yáng)師德、立身樹人弘揚(yáng)師德、立身樹人“人類靈魂的工程師”是賦予每位教師的榮譽(yù)稱謂，這稱謂同時(shí)提示我們肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任。所謂靈魂的工程師，是在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。陶行知曾說過：“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。要想擔(dān)此重任，作為一名老師，不但要有一定的學(xué)識(shí)，最重要的是教師本身品行端正和道德素質(zhì)高尚等，這些便是師德。那么如何弘揚(yáng)師德師風(fēng)，我個(gè)人的見解如下：一、為人師表，言教身教身在教師崗位我們要從樹立“以德

2、立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度感召和熏陶學(xué)生。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。二、尊重關(guān)愛，平等對(duì)待能以德立教，以身示教，塑造出當(dāng)代教師的美好形象，造

3、就新一代的師魂。四、與時(shí)俱進(jìn)，講究科學(xué)創(chuàng)新以我校多位優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來看，我發(fā)現(xiàn)其具備的共同點(diǎn)：尊重教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù)，他們不是照本宣科的“經(jīng)師”，而是融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學(xué)的理念，敏銳的思考，藝術(shù)化的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息，提煉精髓，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性能動(dòng)。他們以科學(xué)的精神和態(tài)度去催化新一代的科學(xué)潛能。勤于鉆研，通曉于教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育

4、理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來。能利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來.他們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。擁有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。由此可見科學(xué)化教育才能對(duì)全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)教育的社會(huì)效益負(fù)責(zé)。身為教師，歷史賦予了我們巨大的責(zé)任，我們雙肩擔(dān)負(fù)的是培養(yǎng)下一代的光榮使命，我們?cè)敢獗小芭踔活w心來，不帶半