“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人”師德征文稿站在這里，沐浴芬芳

1、“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人”師德征文稿：站在師德征文稿：站在這里，沐浴芬芳這里，沐浴芬芳我有一個(gè)孩子，她今年五歲。有一天我問(wèn)她：孩子，你長(zhǎng)大后想做什么？她不假思索地說(shuō)，我想當(dāng)老師。為什么呀，我好奇地問(wèn)。因?yàn)槟闶抢蠋煱?，媽媽?zhuān)悄銥槭裁串?dāng)老師啊？我，竟一時(shí)語(yǔ)塞，我，為什么當(dāng)老師……我還有一群孩子，他們今年十六七歲，那一天同樣的問(wèn)題我又問(wèn)了他們，同學(xué)們，你們將來(lái)想做什么？孩子們沒(méi)有回答我，竟是不知所以地笑了，他們

2、竟然一時(shí)說(shuō)不出將來(lái)的理想，甚至是壓根就沒(méi)有理想。我在想，慢慢長(zhǎng)大地我們讓什么麻木了我們最初的心，那一刻，我似乎明白了我為什么要當(dāng)老師……也是在同一天，我又結(jié)識(shí)了耄耋之年的李振華老師，報(bào)告會(huì)上李老師幾次哽咽讓臺(tái)下的我淚流滿(mǎn)面，李老六十年扎根山村播撒愛(ài)和希望，用傴僂的身軀挺起沂蒙老區(qū)教育的脊梁，他說(shuō)，都是日常平凡的小事，這背后卻折射出了一顆不平凡的赤子之心。那一天，我想我真的明白了，我為什么要當(dāng)老師！還記得，那是角落里一個(gè)極其情緒化的男生，

3、有一手好文筆，但很敏感、悲觀。學(xué)習(xí)一落千丈，曠課違紀(jì)讓老師大發(fā)雷霆，和他溝通的結(jié)果往往是沉默，直至無(wú)疾而終。我見(jiàn)過(guò)他面對(duì)處分在走廊的歇斯底里，我見(jiàn)過(guò)他父母的眼淚和無(wú)能為力，但唯獨(dú)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的笑臉和學(xué)習(xí)的欲望。直到有一次，我收齊了班里的練字，想選一位同學(xué)負(fù)責(zé)練字的批改。這項(xiàng)工作繁瑣無(wú)趣，班上的同學(xué)們以一種嘲諷的語(yǔ)氣推薦他，理由是全班只有他最“閑”。我看到他的麻木和不屑，竟然感到一絲心疼，于是我順?biāo)浦?，在全班同學(xué)面前認(rèn)真嚴(yán)肅地說(shuō)道：“我也