15.4電流的測量(教案)

1、盛池鄉(xiāng)初級中學九年級物理教學設計設計人：龍濤15.4電流的測量(教案).doc第1頁15.415.4電流的測量電流的測量【教學目標】（一）知識與技能1、知道電流的單位及單位換算。2、知道電流表的用途和符號。3、記住并理解電流表的使用方法及讀數(shù)方法。（二）過程與方法通過學生實驗培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣。（三）情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生的動手能力及合作能力，使學生逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神?！窘虒W重點】電流概念的建立、電流表的

2、使用方法?！窘虒W難點】電流表的使用方法，包括實物接線和讀數(shù)?！菊n前準備】電源、小燈泡一個開關一個導線若干電流表一只多媒體課件【教學時間】1課時【教學過程】（一）（一）引入新課引入新課師：我們知道，小燈泡發(fā)光是因為有電流持續(xù)通過小燈泡。下面請同學看老師的實驗，仔細觀察現(xiàn)象。教師演示實驗：這是一個由電池、燈泡、開關、導線構成的電路，當閉合開關時，同學們看到了什么？說明了什么？（生：燈泡發(fā)光，電路中有了電流.）師：你看到電流了嗎？你怎么知

3、道電路中有了電流？（生：電流倒是沒看見，但燈泡發(fā)光了.）教師增加干電池的節(jié)數(shù)，學生觀察小燈泡的亮、暗。師：看到了什么現(xiàn)象？（生：燈泡的明亮程度不一樣，學生討論，為什么？）教師小結：燈泡越亮表明電路中的電流越強，燈泡越暗表明電路中的電流越弱，即是說電流有強弱。課題：15.4電流的測量（二）進行新課（二）進行新課（一）電流的強弱師：同學們請翻開書P45，了解如何表示電流的強弱？電流的單位是什么？知道一些常見的用電器中的一些電流。（學生看書）

4、學生回答：盛池鄉(xiāng)初級中學九年級物理教學設計設計人：龍濤15.4電流的測量(教案).doc第3頁1、電流的強弱用電流表示，其符號是I。2、電流的基本單位是安培，簡稱“安”，符號是A；常用的單位還有mA和uA。換算關系：1mA=103A，1A=106uA。3、電流表的正確使用。（四）課堂練習（四）課堂練習1、某家用電器正常工作時，測得通過它的電流為4A，則可能是下列中的（）A家用空調(diào)機B電視機C家用洗衣機D電風扇2、能用電流表測量出通過燈L

5、2的電流的是圖12中的（）3、某同學在做“用電流表測量電流”實驗中，閉合開關發(fā)現(xiàn)電流表指針反方向偏轉，產(chǎn)生這一情況的可能是（）A.電流表壞了B.電流表量程選大了C.電流表量程選小了D.電流表正負接線柱接錯了4如圖2所示，某小組想用電流表測量L2的電流，以下說法正確的是（）A、電流表必須接在a處，電流先流過電流表再流過L2，這樣測量結果才準確B、電流表必須接在b處，這樣測出的才流過L2的電流C、a處或b處均可以，因為都是跟L2串聯(lián)D、應該

6、先把L2拆出來，把電流表安在L2的位置進行測量5、一位同學在使用電流表測較大電流時，應該使用“—”和“3”兩個接線柱，但錯誤地使用了“—”和“0.6”兩個接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會出現(xiàn)（）A指針不動B指針反向偏轉C指針擺動偏小D指針擺動太大，電流表可能被燒壞6、在使用電流表的過程中，關于量程的選用正確的是（）A、為了提高測量的精確度，不管電流多大都可以選用小量程B、在被測電流大小未知時，應用小量程的接線柱進行試觸，若電流超過