音樂(lè)教學(xué)論期末復(fù)習(xí)題

1、緒論緒論第一節(jié)第一節(jié)1音樂(lè)教學(xué)論是屬于教學(xué)論的一個(gè)分支，是研究音樂(lè)教學(xué)中的（一般規(guī)律）（一般規(guī)律）的科學(xué)。2.早在300多年前夸美紐斯在（《大教學(xué)論》（《大教學(xué)論》）中就已提出教學(xué)論是“把一切事物交給人的全部藝術(shù)”。他講究的是（教的技巧）（教的技巧）而后在（杜威）（杜威）的倡導(dǎo)下，教學(xué)由傳統(tǒng)的單一的教向（教）（教）和（學(xué)）（學(xué)）的雙邊關(guān)系轉(zhuǎn)變。3.音樂(lè)教學(xué)研究是包括音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的基本規(guī)律，探討音樂(lè)教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、教學(xué)原則和方法

2、。二、音樂(lè)教學(xué)論的研究范圍教師所具備的素質(zhì)（1）具有深厚的知識(shí)理論。（2）要有專業(yè)的技術(shù)。（3）要有豐厚的知識(shí)內(nèi)涵。（4）要有大課觀、多元化、科學(xué)綜合。第三節(jié)一、定性與定量相結(jié)合1、內(nèi)容分析法：（1）確定研究方向。（2）規(guī)定分析對(duì)象的內(nèi)容范圍。（3）制取分析樣本。（4）選擇分析單位。（5）對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類。（6）制定分類標(biāo)準(zhǔn)。（7）檢驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)。（8）對(duì)內(nèi)容進(jìn)行量化評(píng)分。（9）統(tǒng)計(jì)分析。（10）得出結(jié)果、撰寫(xiě)報(bào)告。2.實(shí)踐調(diào)查法（1）確立

3、研究課題。（2）抽樣設(shè)計(jì)。（3）問(wèn)卷設(shè)計(jì)。（4）收集資料。（5）統(tǒng)計(jì)分析資料。3.個(gè)案研究法選題——設(shè)計(jì)研究線路——收集資料——處理資料——處理和分析資料、撰寫(xiě)研究報(bào)告。思考1、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)論的研究對(duì)象及范圍是什么？2、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法有哪些？第一章第一章音樂(lè)教育價(jià)值可以從以（音樂(lè)為內(nèi)容的審美價(jià)值）和（以教育為手段的實(shí)用價(jià)值）兩個(gè)方面加以分析。2簡(jiǎn)述音樂(lè)教育的審美價(jià)值與實(shí)用價(jià)值。（1.審美價(jià)值：教育最基本的特征是審美性。通過(guò)音樂(lè)

4、教育幫助學(xué)生掌握審美的基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力培養(yǎng)感受美、理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。2實(shí)用價(jià)值：（1）音樂(lè)教育的個(gè)人價(jià)值：良好的音樂(lè)教育不僅可以塑造學(xué)生的人格樹(shù)立革命理想，陶冶道德情操，確立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體熱愛(ài)生活的教育。（2）音樂(lè)教育的社會(huì)價(jià)值：是指教育對(duì)一定社會(huì)的存在及其發(fā)展所具有的意義。3音樂(lè)教育的教育價(jià)值：教育不僅對(duì)教育以外的系統(tǒng)具有價(jià)值教育對(duì)自身也存有巨大意義。）2.

5、簡(jiǎn)述我國(guó)音樂(lè)教育的目標(biāo)。（1.突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和活潑樂(lè)觀的情緒、集體主義精神培養(yǎng)參透到音樂(lè)教育之中，是學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。2.啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣是學(xué)生身心得到（基本理念（基本理念）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提

6、倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。大綱音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)（課程目標(biāo)教學(xué)目的）培養(yǎng)“五愛(ài)”“四有”的社會(huì)主義接班人。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣掌握淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜了解民族民間音樂(lè)，初步接觸外國(guó)優(yōu)秀作品。標(biāo)準(zhǔn)：體現(xiàn)在三個(gè)層面：（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)愿望，提高審美能力，陶冶高尚情操（2）過(guò)程與方法：體驗(yàn)?zāi)７绿骄亢献骶C合（3

7、）知識(shí)與技能音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)音樂(lè)基本技能音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景音樂(lè)與相關(guān)文化2.試試為單一課設(shè)計(jì)一課例。第四章第四章1.簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)要素的基本內(nèi)容。（1.旋律：旋律又叫曲調(diào)，它是由不同高低、不同長(zhǎng)短的音組成的音的線條，或稱“有組織的音的橫的進(jìn)行”叫旋律。2.調(diào)式調(diào)性：調(diào)式是長(zhǎng)期的音樂(lè)歷史發(fā)展中形成的高音關(guān)系的體系其表現(xiàn)力體現(xiàn)在該體系中的個(gè)音級(jí)的運(yùn)動(dòng)個(gè)性之中。調(diào)性作為調(diào)式的高度在音樂(lè)中的使用往往造成音樂(lè)中的緊張性和新的矛盾。3.和聲：把音程的橫向

8、關(guān)系按縱向方式組織起來(lái)。4.節(jié)奏節(jié)拍：是音樂(lè)中兩個(gè)密不可分要素。5.速度：速度在音樂(lè)中之際影響音樂(lè)性格以及音樂(lè)的基本形象。6.力度越大越使人感到緊張性的增加，反之。7.音色：在音樂(lè)中是一種表現(xiàn)工具。8。音區(qū)：作為一種表現(xiàn)要素，其劃分是由于音列中一部分音的音色相似的結(jié)果。9.織體：橫向與縱向之間的關(guān)系和平衡稱之為織體。10.曲式：音樂(lè)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。）2.列舉音樂(lè)體裁與形式的種類。（1.按照生活使用音樂(lè)的不同場(chǎng)合及音樂(lè)的社會(huì)功能來(lái)劃分。2.按