班主任培訓(xùn)內(nèi)容

1、班主任培訓(xùn)內(nèi)容2018年3月14日4樓會(huì)議室職業(yè)到事業(yè)經(jīng)師到人師一、職業(yè)到事業(yè)——樹立班主任的崇高理想自我實(shí)現(xiàn)需要：是最高等級(jí)的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。二、經(jīng)師到人師——追求班主任的事業(yè)境界班主任的專業(yè)化發(fā)展，不是外界賦予或強(qiáng)迫的，是出于班主任的內(nèi)在需要，是班主任自覺地把教育活動(dòng)看作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、體現(xiàn)人生意義的過程。班主任專業(yè)化發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)境界

2、：1班主任的職業(yè)境界——經(jīng)師師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。所謂經(jīng)師，指教師要像傳教士布道一樣，嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教育教學(xué)工作，做一個(gè)不“誤人子弟”的合格班主任。2班主任的專業(yè)境界——能師所謂能師，就是具有教育智慧的研究型、專家型、學(xué)者型的教師。能師要有深厚的專業(yè)功底，有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，有出色的教學(xué)效果，有對(duì)教育教學(xué)的研究和探索，直至著書立說。3班主任的事業(yè)境界——人師這是教師人格修養(yǎng)的最高境界。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求?！比?/p>

3、2018年4月11日4樓會(huì)議室四、學(xué)高為師——樹立終身學(xué)習(xí)的觀念葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師。五、勇于創(chuàng)新——打造智慧型班主任創(chuàng)新特色活動(dòng)，學(xué)會(huì)“借力”班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展、班集體的建設(shè)具有重要的意義?？梢哉f，沒有活動(dòng)，就沒有班集體。1.善于同學(xué)校德育工作相結(jié)合——?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)特色主題活動(dòng)可以說主題活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)的重頭戲。班主任要善于同學(xué)校德

4、育工作相結(jié)合，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校德育工作的整體計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況與全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)具有教育性、針對(duì)性、時(shí)代性等特點(diǎn)的主題活動(dòng)，從而提高班集體的凝聚力。2.善于同綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合——共建班級(jí)特色實(shí)踐活動(dòng)可以說班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)以其實(shí)踐性、開放性、自主性等直觀、感性特點(diǎn)為學(xué)生所喜愛，但是我們師生因苦于沒有開展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間與空間，加之令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為擔(dān)心的安全問題，所以很多實(shí)踐活動(dòng)都沒有辦法實(shí)現(xiàn)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是國家規(guī)定的中小學(xué)必須開設(shè)的