淺談少兒舞蹈能力素質(zhì)的提高

1、淺談音樂教學中融入舞蹈元素提高學生能力素質(zhì)—音樂應該成為舞蹈的耳朵音樂與舞蹈可以緊密的聯(lián)系在一起，每一個舞姿都是對音樂進行形象思維的成果，也才能將音樂真實地反映在舞蹈的情境之中。也都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，在音樂中表達一定思想感情的動態(tài)藝術。少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。音樂與舞蹈一樣，是情感交流的特別語言和手段，是對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)

2、的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，音樂教學中加入與舞蹈的配合具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結合自己的教學實踐，略談幾點體會。一、有利于促進少兒智力的發(fā)展。少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、音樂節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，以及和音樂的融合表現(xiàn)自己。加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，在音樂的配合下孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表

3、現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。在少兒舞蹈的教學過程中，我并不單一滿足于教會孩子一段組合，而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。例如，我曾用《我像蝴蝶飛飛飛》，讓孩子們隨因為做各種飛的動作，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。在表現(xiàn)的過程中音樂起了重要的作用，孩子在音樂中不斷地感受，猶如生靈奇境，自己真的是一只快樂的蝴蝶。結果，每個孩子都跳出了不同感受，有向往，有喜愛，有突出其特點，有強調(diào)手臂

4、的美感……這種創(chuàng)造性的藝術活動，幫助孩子們完成了從平面形象到讓孩子們在音樂中會表現(xiàn)各種有特點的舞蹈，配合表演能讓孩子感受到我們民族的一代新人挺拔向上，活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族信心，激發(fā)民族自豪感。四，有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺通過音樂和舞蹈配合，孩子們在美妙的音樂中調(diào)動動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗等多種心理機能和生理機能，為孩子們提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。讓音樂和少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂

5、的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，可通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強調(diào)使孩子們“乖”、“聽話”、“靜”，而不大注意培養(yǎng)兒童的動態(tài)美感和動作美造型能力。因此，在強調(diào)由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的今天，我們應當特別注意發(fā)揮少兒得各方面教育，讓孩子們在音樂中起舞，其實每個人都是天生的舞蹈家，掌握各個音樂的節(jié)奏、