小學(xué)五年級環(huán)境教育教案

1、小學(xué)五年級環(huán)境教育教案0推薦楓葉紅了一、教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活環(huán)境，關(guān)注自然變化、主動探究環(huán)境變化原因的良好生活習(xí)慣。了解植物生長變化規(guī)律與季節(jié)氣候的關(guān)系。初步學(xué)習(xí)不停的探究自然規(guī)律的方法。二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課欣賞秋天的美景或描寫秋天的美文、古詩、詞語，讓學(xué)生為秋天而贊嘆，產(chǎn)生走進秋天的欲望。提出探究主題：楓葉為什么在秋天會變紅？追根溯源探究楓葉變紅的原因?qū)W生猜想楓葉變紅的原因，鼓勵學(xué)生多角度思維，肯定其積極的一面。明確研究方

2、法：怎樣才能知道楓葉為什么會變紅？用什么辦法去研究呢？以小組為單位，開展楓葉變紅的原因探究。討論交流:小組討論，全班交流。通過對比分析歸納總結(jié)：楓葉變紅固然是有其自身的原因，但是最重要的是氣候變化的原因。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候的關(guān)系了解二十四節(jié)氣的產(chǎn)生，早在兩千多年前，我國古代勞動人民就注意對這些現(xiàn)象進行觀察與記錄，并且形成了一定的成果，比如“二十四氣歌”。交流關(guān)于“二十四氣歌”的認識，充分感知我國古代勞動人民的聰明才智。小組展示自己搜集到的資

3、料組織學(xué)生展示自己的調(diào)查報告。展示常見農(nóng)作物的播種時間與收獲時間。通過對比認識到自然生物界的多樣性，同時了解本地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有哪些。環(huán)保在行動感受現(xiàn)代科技，古代勞動人民只能因時因地的種植農(nóng)作物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到各種條件的制約，而今天，我們在現(xiàn)代科技的幫助下，取得了較大的突破和收獲。問題：你能列舉哪些人們應(yīng)對惡劣天氣的舉措？學(xué)生舉例綠色延長線考察一種常見作物的耕時并親自種植，進一步了解該作物的生長與季節(jié)的關(guān)系。一、教學(xué)目標：1、理解和尊重

4、不同民族的文化，增進民族團結(jié)。（情感目標）2、了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。（能力目標）3、了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。（認知目標）二、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（欣賞歌曲）播放MP4下載歌曲：青藏高原、黃土高原、傣族孔雀舞曲、夢里水鄉(xiāng)部分開頭和中間。（學(xué)生比較熟悉）師：這些歌曲歌唱的是哪些地方？生答。師：你從歌曲中體會到了怎樣的感情？生：思念、熱愛、贊美家鄉(xiāng)…師小結(jié)：這

5、些歌曲雖然歌唱的是不同地區(qū)人們的生活，但都表達了贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這真是“一方水土養(yǎng)一方人啊！”（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課（引入）師：我們的祖國幅員遼闊，有著壯麗多姿的山河，下面我們將隨著本課一同欣賞祖國的幾處風(fēng)景及民俗。（一）自主學(xué)習(xí)1、通讀課文，整體感知填寫學(xué)案第一題，補充表格。（見附頁學(xué)案）自讀課文，邊讀邊寫，同桌合作。師提出要求：(1)邊讀邊填寫，同桌合作，可以1人找，一人填寫(2)注意畫斜線格不填(3)如遇難題，組內(nèi)

6、討論。（二）合作交流小組學(xué)生匯報：（師：請同學(xué)們把表格內(nèi)容讀一讀，誰愿意讀。）1、生一行一行匯報。生個別依次匯報四個地區(qū)的填寫情況。2、“青藏高原”、“黃土高原”、“傣族風(fēng)情”、“江南水鄉(xiāng)”師板書(1)師生共同訂正部分：（師：有誰的意見不一樣，請在補充訂正一下好嗎？）生1：“黃土高原”氣候環(huán)境不會填寫。生2：覆蓋厚厚的黃土層，氣候干燥。師：你是怎樣知道的？生2：“看課本插圖?！?2)師一行一行讀表格，可以知道各個地方的物產(chǎn)和風(fēng)俗。3、生

7、一列一列匯報。師：除了一行一行讀外，還可以怎樣讀。生：一列一列地讀表格。（生依次讀出來）(1)生讀第一列，四個地區(qū)的地理位置及范圍，引導(dǎo)學(xué)生在中國地形圖上指出大致范圍。師小結(jié)：從北到南，從西向東。(2)生讀第二列。師：說一說氣候，環(huán)境與什么有關(guān)？生：地理位置(3)生依次讀一讀適宜的動、植物及交通工具、及特有風(fēng)俗。師：通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？生：各地區(qū)人們的生活環(huán)境不同，適宜的物產(chǎn)不同，風(fēng)俗習(xí)慣不同。師：這說明了什么？生1：（沉默）生2：（